在全面建設社會主義現代化強國的新征程上，民族地區高質量發展對高素質人才提出了更高要求，迫切需要民族院校全面推進教育、科技、人才“三位一體”融合發展，加快推進學科專業優化調整。作為理工科優勢突出的民族院校，中南民族大學立足學科基礎，以學科專業優化調整為戰略方向，聚力沖擊國家“雙一流”建設高校行列。目前，學校在學科建設、科研創新、社會服務及人才培養等方面已取得顯著成效。

面向新時代新要求深化學科專業轉型升級

中南民族大學是國家民委直屬高校，湖北省“雙一流”建設高校。學校現有生物學、化學、藥學3個理工類博士點和中國語言文學、民族學、教育學3個文科類博士點，擁有26個專業型碩士點、26個學術型碩士點，生（物）化（學）藥（學）優勢學科群。

近年來，學校認真貫徹教育部等五部門下發的《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》《國家民委關于以鑄牢中華民族共同體意識為主線調整優化委屬高校學科專業設置的意見》等文件精神，制定學科專業轉型升級與調整優化改革實施方案，明確“控規模、調結構、求轉型、促改革、重評估”的改革思路。學校堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，重塑優化A類民族學學科，培育中華民族共同體學、國家安全學交叉學科，現已獲得中華民族共同體學交叉學科試點單位、獲批國家安全學一級學科碩士點。學校堅持“四個面向”，緊扣國家戰略，挖掘中西部民族地區生物、藥物、礦物資源，強化生化藥優勢學科集群，構建支撐民族地區高質量發展的理工農醫師應用型人才培養學科分布格局。

面向中西部民族地區挖掘特色資源做高水平科研

學校依托國家級民族藥學實驗教學示范中心、催化轉化與能源材料化學教育部重點實驗室、武陵山區特色資源植物種質保護與利用湖北省重點實驗室等國家級省部級科研平臺，組建跨學科研究團隊8個，組織科研人員普查青藏、新藏、滇藏、川藏動植物資源5000余種。開展民族地區微生物資源調查，建成民族地區藥用植物本底數據庫，開展特色民族藥及方劑的關鍵技術與制劑研究，特別是藏、維、傣、壯族等民族藥真菌與多糖資源的創新藥物研制，已獲2件新藥臨床批件、6個合研新藥，制定7項國際國內標準；助力武陵山區和邊疆地區開展智慧農業與數字鄉村建設，相關成果在13個省區市和50多個縣市得到轉化和推廣；建立民族地區農產品質量追溯體系等，為200多個示范基地、3000多家新型農業主體以及超過10萬戶的農戶提供服務。學校在生物醫藥領域創新實力和產業貢獻顯著提升。

構筑全方位的專業實踐體系強化實踐育人成效

學校融合校內外資源，創新產學研育人模式，推動生化藥學院聚焦行業需求開展研究，精準把握實踐環節人才培養的共性工程需求與專業特色培養要求，創新實施“三階遞進”培養模式，搭建“校內實訓+校外實踐、學術導師+產業導師、專業技能+價值引領”的全方位育人體系。學校修訂人才培養方案，提高實踐課程比重，要求專業碩士培養大綱納入企業深度參與的實踐課程；依托“工程訓練中心”平臺，開展為期7-14天的全封閉式工程實訓，通過沉浸式實踐教學強化學生的工程思維和實操能力；假期在西藏、新疆、廣西等地開展“科普邊疆行”，帶動民族地區實現鄉村振興；通過建設產業技術研究院、校企合作研究中心、示范型實習基地、科技小院等多元化平臺，鼓勵學生參與中藥種植、新藥研發、醫療器械等企業實際項目，將實踐成果納入學位論文考核，夯實實踐環節。

產教融合引入企業外援培養高質量產業工程人才

學校立足武漢國家生物產業基地和民族地區生物醫藥產業的資源優勢，啟動“卓越工程師培養計劃”（簡稱“卓工計劃”）。“卓工計劃”圍繞創新鏈組建學科交叉導師組，按產業鏈需求選聘實戰型行業導師，推動專兼職教師協同開展項目合作，以“雙師型”導師隊伍促進產教深度融合。“卓工計劃”嚴格設置行業導師選聘標準，建立行業產業專家庫，在生物醫藥大健康領域建立了200余人專家庫，聘請近10位包含上市公司總經理在內的行業頂尖專家，作為湖北省產業教授參與專業學位人才培養。學生反饋“企業導師帶來的不僅是技術經驗，更是產業前沿的敏銳嗅覺”。“卓工計劃”實施以來，教學改革與育人成效顯著。生物工程創新中心平臺獲批湖北省新工科實踐基地，入選“湖北省卓越工程師校企聯合培養項目”；《產業需求導向的民族高校藥學創新人才培養體系構建與實踐》榮獲湖北省教學成果獎特等獎；生化藥學科群畢業生就業率高達98.5%，培養了一批維吾爾族、藏族工程師，學生回歸家鄉，迅速成為民族地區大健康產業發展的技術中堅力量、企業骨干，涌現出民族醫藥傳統與文化傳承人、感動青海人物、返鄉創業先進代表等一批優秀畢業生。

辦好社會主義事業發展需要的民族大學是中南民族大學建校以來的使命。新時代新征程，中南民族大學將繼續秉持銳意改革創新的志氣、朝氣和勇氣，持續優化學科專業結構、深化工程教育改革，不斷優化完善高層次人才培養體系，為民族地區輸送既掌握現代工程技術又熟悉本土文化的少數民族骨干人才，為中華民族共同體建設貢獻民大力量。