“完善科技創(chuàng)新體系、加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”“完善科技創(chuàng)新體系，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”……“科技創(chuàng)新”是黨的二十大報(bào)告中的高頻詞。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中將科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義提升到新的高度，這讓學(xué)校科研工作者們備受鼓舞。下面，我結(jié)合科發(fā)院具體工作實(shí)際，就“科技創(chuàng)新塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)”談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

近些年來(lái)，學(xué)校科技創(chuàng)新工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，成績(jī)雖不及預(yù)期，但在大家的共同努力下，部分科研指標(biāo)較往年實(shí)現(xiàn)了較大增長(zhǎng)，有許多可圈可點(diǎn)之處。盡管如此，目前學(xué)校科技創(chuàng)新工作任存在一些短板弱項(xiàng)，主要表現(xiàn)在：科技創(chuàng)新意識(shí)還不強(qiáng)，科技創(chuàng)新能力還較弱；科研人才隊(duì)伍結(jié)合不合理，尤其是具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高水平科研人才還比較缺乏；科研管理體制和運(yùn)行機(jī)制不完善，科研資源較分散，整合共享不夠，綜合優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)；科研創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合不夠密切，成果轉(zhuǎn)化率不高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力還不強(qiáng)；等等。這些問(wèn)題在不同程度上制約了學(xué)校科技創(chuàng)新能力提升的步伐。

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告精神，增強(qiáng)學(xué)校科技創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力，打破社會(huì)存在的民族院校科研自主能力不足、“模仿科研”“依附科研”的刻板印象，可以為新形勢(shì)下學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供新動(dòng)能，可以為廣大教師個(gè)人發(fā)展提供新機(jī)遇，是學(xué)校自立自強(qiáng)發(fā)展的新支點(diǎn)。

一、協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)黨建科研深度融合

加強(qiáng)黨對(duì)科技創(chuàng)新工作的政治引領(lǐng)，推進(jìn)黨建與科研工作雙融合雙提升。科技創(chuàng)新是學(xué)校教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的重要引擎，必須加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持黨建工作與科研工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核，以黨建工作引領(lǐng)和推動(dòng)科研工作，并用科研工作實(shí)效來(lái)檢驗(yàn)黨建工作成效，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)工作同向聚合、深度融合。進(jìn)一步練好內(nèi)功，圍繞學(xué)校“十四五”規(guī)劃，“頂天立地、踏踏實(shí)實(shí)”做好科研工作。

二、聚焦產(chǎn)業(yè)，提高學(xué)校科研引領(lǐng)能力

學(xué)校通過(guò)有組織的科研，把原來(lái)分散的科研力量、興趣方向和研究資源引導(dǎo)到國(guó)家發(fā)展中重大問(wèn)題和人才培養(yǎng)的重點(diǎn)問(wèn)題上來(lái)，研究真問(wèn)題。以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為基礎(chǔ)，主動(dòng)謀劃，進(jìn)行任務(wù)集成、引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注國(guó)家的重要項(xiàng)目，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的核心問(wèn)題與技術(shù)前沿，聚焦鄉(xiāng)村振興、共同富裕等民生需求，瞄準(zhǔn)新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)中的重大問(wèn)題，緊盯區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的科技難題和技術(shù)問(wèn)題，多產(chǎn)原創(chuàng)成果。

三、建好平臺(tái)，提高學(xué)校科研組織能力

加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化整合校內(nèi)外科研資源。進(jìn)一步加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)的統(tǒng)籌推進(jìn)，強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)分類指導(dǎo)，推動(dòng)資源要素向平臺(tái)聚集，強(qiáng)化考核，督促平臺(tái)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)合法合規(guī)合策合理使用。各平臺(tái)負(fù)責(zé)人要進(jìn)一步明確建設(shè)思路，做好規(guī)劃，整合校內(nèi)外資源，營(yíng)造濃郁科研氛圍，形成有活力、有成效的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)教職工積極通過(guò)多種途徑參與橫向科研項(xiàng)目，充分發(fā)揮廣大教師的能動(dòng)性，主動(dòng)走出去，推動(dòng)校企政合作，跨學(xué)院、跨部門、跨專業(yè)組建科研團(tuán)隊(duì)，開展聯(lián)合攻關(guān)。

四、建強(qiáng)隊(duì)伍，培養(yǎng)民大“原生”人才

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于做好新時(shí)代人才工作的重要思想，貫徹落實(shí)中央人才工作會(huì)議精神，培引并舉，下大氣力加強(qiáng)科研人才隊(duì)伍培養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)民大“原生”人才，促進(jìn)科研創(chuàng)新人才脫穎而出。定期開展調(diào)研座談、學(xué)術(shù)交流、科技志愿服務(wù)等形式多樣的活動(dòng)，筑牢沒(méi)有圍墻的價(jià)值引領(lǐng)高地，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和創(chuàng)新文化建設(shè)，遏制科學(xué)技術(shù)研究中的浮躁風(fēng)氣和學(xué)術(shù)不良風(fēng)氣，筑牢黨在科研領(lǐng)域的執(zhí)政根基。加快學(xué)校科研人才的規(guī)劃布局，充分考慮各類人才的梯次結(jié)構(gòu)。既要考慮當(dāng)前的人才需求，也要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，確保學(xué)科發(fā)展建設(shè)后繼有人。更加重視青年人才培養(yǎng)，建立健全青年人才支撐服務(wù)體系和優(yōu)秀青年人才脫穎而出的機(jī)制。

五、成果轉(zhuǎn)化，提高學(xué)校自主研發(fā)能力

我們要以技術(shù)改革、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新為研究方向，將理論和技術(shù)用于解決生產(chǎn)服務(wù)管理的實(shí)際問(wèn)題。加強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，積極參與國(guó)家戰(zhàn)略急需的關(guān)鍵技術(shù)研究，提高自主研發(fā)能力，推進(jìn)學(xué)校技術(shù)攻關(guān)和成果轉(zhuǎn)化，提高教師的綜合能力。鼓勵(lì)師生結(jié)合專業(yè)進(jìn)行組織化攻關(guān)、系統(tǒng)化試驗(yàn)，大膽探索，勇敢創(chuàng)新；深化產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)合作，開展以應(yīng)用技術(shù)研究、成果推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等協(xié)同研究，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作等措施和平臺(tái)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。

六、優(yōu)化生態(tài)，提高學(xué)校科研推進(jìn)能力

建立健全科技創(chuàng)新工作各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化制度的執(zhí)行力，切實(shí)做到有章可循，加強(qiáng)對(duì)科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)支持，激發(fā)創(chuàng)新活力，匯聚科研動(dòng)力。從嚴(yán)制度建設(shè)，持續(xù)強(qiáng)化黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，突出各學(xué)院的主體地位，構(gòu)建責(zé)權(quán)明晰、扁平高效的運(yùn)行機(jī)制。處理好學(xué)校“大循環(huán)”和學(xué)院“小循環(huán)”關(guān)系，推動(dòng)科研管理體制改革走深走實(shí)。

七、深化服務(wù)，提高學(xué)校科研服務(wù)質(zhì)量

為提高學(xué)校科研管理和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作信息化水平，依托學(xué)校“防疫一張表”、“教師一張表”和“學(xué)生一張表”平臺(tái)建設(shè)，啟動(dòng)科研管理系統(tǒng)的升級(jí)改造，通過(guò)精簡(jiǎn)科研過(guò)程管理，落實(shí)“最多跑一次”機(jī)制，真正把老師們從各種“繁文縟節(jié)”中解放出來(lái)，讓數(shù)據(jù)多跑路、讓師生少跑腿，提高學(xué)校科研服務(wù)實(shí)效。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，我們必須要從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作的重要性和緊迫性，下大力氣、花真功夫，加強(qiáng)學(xué)校科技創(chuàng)新工作，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，深度服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。