計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院開(kāi)展課程思政示范課程觀摩課系列六
作者：胡萬(wàn)欣 編輯：孫陽(yáng)光 上傳：祝夢(mèng)歡 審核：柯尊韜 發(fā)布時(shí)間：2024-10-03 瀏覽次數(shù)：
為全面深化教育教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院在立德樹(shù)人教育根本任務(wù)的指引下，高度重視課程思政建設(shè)，新學(xué)期扎實(shí)持續(xù)推進(jìn)課程思政示范課程建設(shè)，9月2日開(kāi)展了多場(chǎng)課程思政示范課程觀摩課。其中，下午5、6節(jié)在11號(hào)教學(xué)樓304教室胡萬(wàn)欣老師面向2021級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)01班和02班學(xué)生講授了《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》課程思政示范課程觀摩課。計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院青年教師雷敏、黃卓、李國(guó)梁等老師到場(chǎng)觀摩交流。
觀摩課上，胡老師首先引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)了《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)及其在培養(yǎng)方案中的重要作用。其次，以當(dāng)代中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層的系統(tǒng)思維為切入點(diǎn)，深刻分析了以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)復(fù)興偉業(yè)這一系統(tǒng)工程，從而引出了系統(tǒng)工程的概念與特點(diǎn)。
在與學(xué)生們的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生們共同探討了系統(tǒng)工程的產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用，詳細(xì)分析了系統(tǒng)工程的研究對(duì)象、概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生們積極參與討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。本次觀摩課胡老師通過(guò)講述科學(xué)家錢(qián)學(xué)森的一生，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。同時(shí)，他還結(jié)合系統(tǒng)工程理論在奧運(yùn)會(huì)服務(wù)質(zhì)量管理體系構(gòu)建中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生們思考鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性。課程最后胡老師布置了一份特殊的作業(yè)—“對(duì)阿波羅計(jì)劃的真實(shí)性進(jìn)行系統(tǒng)分析”。這一作業(yè)設(shè)計(jì)旨在將實(shí)事求是、探索精神等思政元素融入第二課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)課堂知識(shí)的理解。
《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》不僅是一門(mén)涉及工程管理與工程技術(shù)的交叉課程，更是校級(jí)課程思政示范課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)雜工程問(wèn)題解決能力、工程管理與溝通協(xié)調(diào)能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠應(yīng)用系統(tǒng)分析方法對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，提出解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，依據(jù)常見(jiàn)的系統(tǒng)模型對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題從經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全等方面進(jìn)行分析進(jìn)行合理分析，從而更合理的分析復(fù)雜工程問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院通過(guò)此次觀摩課系列活動(dòng)，不僅展示學(xué)院在課程思政方面的探索與實(shí)踐成果，也希望為其他教師提供可借鑒的教學(xué)范例。學(xué)院將繼續(xù)將立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，深化課程思政改革，全方位促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。
