計算機科學學院開展課程思政示范課程觀摩課系列十五
作者：趙飛宇 編輯：趙飛宇 上傳：祝夢歡 審核：柯尊韜、孫陽光 發(fā)布時間：2025-04-03 瀏覽次數(shù)：
為全面深化教育教學改革、進一步提升教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，貫徹學校《落實國家民委直屬高校“三全育人”工作交流會精神實施方案》，計算機科學學院扎實推進課程思政示范課程建設，3月26日上午，在11號教學樓401教室，計算機科學學院組織開展了一堂精彩的課程思政示范課程觀摩課。此次課程思政示范課程為學院趙飛宇老師面向2022級機械設計制造及其自動化專業(yè)學生講授的《CAD/CAM技術(shù)》，計算機科學學院新進青年教師李夢月等教師到場觀摩交流。
趙飛宇老師圍繞《CAD/CAM技術(shù)》課程第4章“CAD/CAM建模技術(shù)的核心——幾何建模引擎”展開講解。他首先強調(diào)，工業(yè)軟件是工業(yè)領域知識軟件化的結(jié)晶，發(fā)展自主可控的CAD/CAM工業(yè)軟件是突破“卡脖子”技術(shù)瓶頸、實現(xiàn)中國從“制造大國”向“制造強國”轉(zhuǎn)型的必由之路。在講解幾何建模引擎架構(gòu)時，趙飛宇老師指出，雖然幾何建模引擎的頂層設計包括實體建模和曲線/曲面建模的常用功能，但其底層設計依賴于高精度的數(shù)值計算與幾何處理算法，強調(diào)幾何建模引擎的自主研發(fā)需要強大的數(shù)學、物理等基礎學科支持。其研發(fā)壁壘極高，一旦成功，將成為工業(yè)軟件企業(yè)的核心競爭力。這也是西方國家通過禁售等手段限制我國工業(yè)軟件發(fā)展的原因之一。要想擺脫“卡脖子”困境，需要培養(yǎng)堅韌的工匠精神，依靠一代又一代科技工作者的持續(xù)奮斗和技術(shù)突破，逐步攻克幾何建模引擎的基礎核心技術(shù)。在介紹布爾運算時，趙飛宇老師引用了計算機輔助設計領域的經(jīng)典名言：“幾何情況是不能窮舉的”，強調(diào)幾何建模引擎研發(fā)面臨的挑戰(zhàn)是層出不窮且無法預見的。因此，幾何建模引擎的自主研發(fā)是一個持續(xù)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題的過程，趙老師鼓勵同學們在解決實際科學和工程問題時，保持這種思維方式，迎難而上、勇于突破。
《CAD/CAM技術(shù)》是機械類專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。該課程不僅深入講解CAD/CAM系統(tǒng)的軟/硬件結(jié)構(gòu)、計算機圖形處理技術(shù)、CAD/CAM建模技術(shù)等理論知識，還特別強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，通過項目實訓培養(yǎng)學生利用CAD/CAM系統(tǒng)解決復雜機械工程問題的能力。在傳授專業(yè)知識的同時，將科技強國、工匠精神等思政元素融入教學全過程，培養(yǎng)學生關注國家需求、傳承家國情懷與嚴謹治學的態(tài)度。該課程教學效果良好，已獲批校級課程思政示范課程。
計算機科學學院高度重視課程思政建設，將其作為落實立德樹人根本任務的重要舉措。學院致力于在人才培養(yǎng)體系中深入貫穿思想政治教育，增強教師課程思政意識與責任擔當，持續(xù)推進課程思政建設，不斷提高課堂教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本學期，學院將繼續(xù)開展系列課程思政示范課程觀摩課活動，推動課程思政工作持續(xù)深化。
