1.專(zhuān)家組是如何組建的？
答：新一輪審核評(píng)估專(zhuān)家統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家?guī)熘挟a(chǎn)生，人數(shù)為15—21人。原則上，外省(區(qū)、市)專(zhuān)家人數(shù)不少于評(píng)估專(zhuān)家組人數(shù)的三分之二、專(zhuān)家組組長(zhǎng)由外省(區(qū)、市)專(zhuān)家擔(dān)任。
從數(shù)量上看，新一輪審核評(píng)估專(zhuān)家組呈現(xiàn)“一多一少”的特點(diǎn)。“一多”指線上評(píng)估專(zhuān)家組人數(shù)多，包括評(píng)估專(zhuān)家15~21人（其中組長(zhǎng)1人、視需要配備副組長(zhǎng)1人）、項(xiàng)目管理員1人、秘書(shū)1~2人。“一少”指在做全做深線上評(píng)估的基礎(chǔ)上，入校評(píng)估專(zhuān)家組人數(shù)少，從線上評(píng)估專(zhuān)家中確定5~9位入校評(píng)估專(zhuān)家，原則上應(yīng)包括專(zhuān)家組組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)、有較多存疑問(wèn)題的專(zhuān)家，同時(shí)適當(dāng)考慮入校評(píng)估任務(wù)和學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局需要。
從結(jié)構(gòu)上看，新一輪審核評(píng)估專(zhuān)家組呈現(xiàn)“多元全面”的特點(diǎn)，“多元全面”指評(píng)估專(zhuān)家覆蓋高校黨建、思政、行政管理、教學(xué)管理、主干專(zhuān)業(yè)、體美勞領(lǐng)域及行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家，還專(zhuān)門(mén)為第一類(lèi)參評(píng)學(xué)校配置國(guó)(境)外專(zhuān)家、青年教師專(zhuān)家、學(xué)生觀察員，實(shí)現(xiàn)多元視角評(píng)估，增強(qiáng)評(píng)估專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況全面考察、聯(lián)合“會(huì)診”的力量。
2.專(zhuān)家如何做全做深線上評(píng)估?
答：線上評(píng)估要注重評(píng)估的全面性和深入性，要求做全做深，做出入校評(píng)估基礎(chǔ)。
做全：就是要求15~21名來(lái)自不同領(lǐng)域的專(zhuān)家在全面審讀“1+3+3”報(bào)告等評(píng)估材料的基礎(chǔ)上，對(duì)高校本科教育教學(xué)工作“全貌”進(jìn)行全方位審核，全面查找學(xué)校本科教學(xué)的亮點(diǎn)和問(wèn)題，提出需要入校深入考察的存疑問(wèn)題，形成專(zhuān)家個(gè)人線上評(píng)估意見(jiàn)。
做深：就是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，深入挖掘高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息等常態(tài)資源，通過(guò)深入開(kāi)展線上訪談、聽(tīng)課看課、隨機(jī)實(shí)地暗訪及補(bǔ)充材料調(diào)閱等考察活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析、刨根問(wèn)底，確保挖掘的問(wèn)題切中要害、體現(xiàn)深度。
3.專(zhuān)家如何做準(zhǔn)做實(shí)入校評(píng)估?
答：入校評(píng)估注重突出重點(diǎn)，不要求全面考察、面面俱到，而是對(duì)線上評(píng)估問(wèn)題的印證。
做準(zhǔn)：專(zhuān)家組緊扣“兩類(lèi)四種”評(píng)估的不同側(cè)重點(diǎn)，以線上評(píng)估“問(wèn)題清單”為主線，組織入校評(píng)估專(zhuān)家擬定個(gè)性化入校考察方案。專(zhuān)家按照入校考察方案要求，選取恰當(dāng)適宜的方法技術(shù)，精準(zhǔn)開(kāi)展評(píng)估考察活動(dòng)，對(duì)線上評(píng)估專(zhuān)家意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)核印證，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，下準(zhǔn)評(píng)估結(jié)論。
做實(shí)：專(zhuān)家組通過(guò)深入考察，了解掌握學(xué)校真情實(shí)況，專(zhuān)家組長(zhǎng)組織專(zhuān)家綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估總體情況，制定問(wèn)題清單，形成寫(xiě)實(shí)性《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》。突出評(píng)估診斷、把脈作用，要求每位專(zhuān)家當(dāng)好學(xué)校的“醫(yī)生”和“教練”，做好體檢和指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，開(kāi)出實(shí)用“良方”，幫助學(xué)校切實(shí)提高質(zhì)量、提高水平。
4.專(zhuān)家如何審讀并用好“1+3+3”報(bào)告?
答：基于多維多元立體視角的“1+3+3”報(bào)告為學(xué)校本科教育教學(xué)情況精準(zhǔn)畫(huà)像，有利于推動(dòng)健全綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)有效。
《自評(píng)報(bào)告》是專(zhuān)家組開(kāi)展評(píng)估考察工作的主要依據(jù)之一。專(zhuān)家組聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞參評(píng)高校參評(píng)學(xué)校自主選擇的評(píng)估類(lèi)型、評(píng)估指標(biāo)和審核重點(diǎn)，主要審核參評(píng)學(xué)校“該說(shuō)的是否說(shuō)了”“說(shuō)了的是否做了”“做了的是否有效”“無(wú)效的是否改了”等，初步判斷各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況，形成對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的總體印象。
專(zhuān)家組審讀《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3個(gè)教學(xué)報(bào)告，要注重發(fā)展變化，關(guān)注參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)狀態(tài)的變化及發(fā)展趨勢(shì)情況，包括專(zhuān)業(yè)調(diào)整情況以及專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模的變化情況，專(zhuān)任教師數(shù)量、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施條件和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生發(fā)展等狀態(tài)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)等，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，分析學(xué)校教育教學(xué)工作成效。
專(zhuān)家組審讀《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3個(gè)就業(yè)報(bào)告，要注重個(gè)性差異。要把參評(píng)高校參評(píng)學(xué)校放在所處的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行綜合分析，把握參評(píng)高校參評(píng)學(xué)校所處的地域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境的特殊性和特色點(diǎn)、學(xué)校所背靠的區(qū)域、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析參評(píng)高校參評(píng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的契合度，人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度。
“3+3”報(bào)告相互佐證，形成全鏈條、多維度的高校教育教學(xué)佐證材料，能夠?yàn)椤蹲栽u(píng)報(bào)告》提供有效的數(shù)據(jù)支撐，也能通過(guò)不同報(bào)告之間的差別發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索求證，豐富和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。
5.對(duì)異地校區(qū)如何進(jìn)行評(píng)估考察?
答：異地校區(qū)是指位于主校區(qū)所在地級(jí)行政區(qū)(或其他類(lèi)型的省份直轄行政區(qū)、直轄市)之外開(kāi)展本科教育教學(xué)的校區(qū)，如與主校區(qū)為同一法人且畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)的制式、標(biāo)題、落款、公章等與主校區(qū)相同的，原則上應(yīng)與主校區(qū)一同參加評(píng)估，采用同一套評(píng)估方案并在《審核評(píng)估申請(qǐng)報(bào)告》中予以說(shuō)明。除此之外，須單獨(dú)申請(qǐng)參加新一輪審核評(píng)估。專(zhuān)家在撰寫(xiě)《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》時(shí)，有異地校區(qū)的，應(yīng)特別說(shuō)明，獨(dú)立成章附后。專(zhuān)家組要按照同校同質(zhì)原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)異地校區(qū)的評(píng)估考察力度，要安排人員深入異地校區(qū)實(shí)地考察和走訪，重點(diǎn)考察異地校區(qū)人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學(xué)水平與主校區(qū)的實(shí)質(zhì)等效性；主校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的共享情況；學(xué)校教育教學(xué)理念的貫徹落實(shí)情況。
6.如何形成高質(zhì)量《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》?
答：《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》作為本科教育教學(xué)審核評(píng)估的結(jié)論，是學(xué)校評(píng)估整改以及教育行政部門(mén)督導(dǎo)的重要依據(jù)。形成高質(zhì)量的《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》需做好以下幾方面工作：一要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，采取以問(wèn)題為主線的“遞進(jìn)式”診斷方式。線上評(píng)估“問(wèn)題清單”質(zhì)量狀況決定了入校評(píng)估工作的質(zhì)與量，要確保做全做深線上評(píng)估，形成影響學(xué)校本科教育教學(xué)改革發(fā)展的高質(zhì)量“問(wèn)題清單”。二要加強(qiáng)組內(nèi)溝通，搭建充分有效溝通的工作機(jī)制，每位專(zhuān)家全面考察、深度問(wèn)診、獨(dú)立判斷，可采取自證和他證等靈活多樣的方式相互印證，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校的集體會(huì)診、綜合評(píng)價(jià)。三要注重把握工作節(jié)奏。新一輪審核評(píng)估采取線上與入校一體化設(shè)計(jì)，在線上評(píng)估時(shí)長(zhǎng)與入校評(píng)估人數(shù)等方面充分賦予了專(zhuān)家組彈性可選的空間，專(zhuān)家組要根據(jù)評(píng)估考察需要，在與學(xué)校協(xié)商一致基礎(chǔ)上，適時(shí)召開(kāi)線上與入校評(píng)估布置會(huì)、中期碰頭會(huì)、總結(jié)會(huì)等，牢牢把握評(píng)估進(jìn)度和各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量。專(zhuān)家組組長(zhǎng)綜合線上評(píng)估和入校評(píng)估情況，起草《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》(含問(wèn)題清單)，并在征求線上與入校評(píng)估專(zhuān)家組全體成員意見(jiàn)基礎(chǔ)上，最終形成《專(zhuān)家組審核評(píng)估報(bào)告》(含問(wèn)題清單)，并在入校評(píng)估結(jié)束后4周內(nèi)提交評(píng)估系統(tǒng)。
