5月23日，教師教學(xué)發(fā)展中心舉辦了第69期教學(xué)學(xué)術(shù)午餐會，本期午餐會由化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院韓曉樂老師主持，主題是“How to make students engage in the Bilingual Course？”，來自全校16個(gè)學(xué)院，40余名教師參與了此次活動(dòng)。

午餐會伊始，韓老師向在座的老師們簡要地介紹了去年她在美國的訪學(xué)經(jīng)歷：作為一名學(xué)生，她每天都要去上課，學(xué)習(xí)物理化學(xué)課程，完成老師布置的作業(yè)；與此同時(shí)，她作為一名教師，又負(fù)責(zé)教學(xué)生跳舞。半年多的訪學(xué)經(jīng)歷，不僅提升了她的英語口語水平，為她返校后開設(shè)雙語課程打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)詞匯基礎(chǔ)，且進(jìn)一步加深了她對雙語課的認(rèn)識與理解。她認(rèn)為，雙語課程不應(yīng)是每節(jié)課上均使用雙語，而是一門課程在設(shè)計(jì)教學(xué)大綱時(shí)，就應(yīng)當(dāng)確定哪些內(nèi)容采用中文授課，哪些內(nèi)容采用英文授課，一堂課盡量使用一門語言。此外，她強(qiáng)調(diào)，雙語課堂應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定鍛煉口語的機(jī)會，因此她每次開始上課前都會邀請學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間，用英語復(fù)述上節(jié)課的主要內(nèi)容。隨后，韓老師將老師們分成了5組，各組老師圍繞如何更好的讓學(xué)生參與到雙語課堂一題進(jìn)行討論，接著由每組代表老師進(jìn)行匯報(bào)交流。最后，韓老師對本期午餐會進(jìn)行總結(jié)，她指出，雙語教師要盡量從學(xué)生角度出發(fā)，關(guān)注雙語教學(xué)效果，并適當(dāng)對雙語教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整。此外，雙語教師還應(yīng)當(dāng)提升自身英語口語能力，為全英語教學(xué)奠定語言基礎(chǔ)。

本期午餐會在老師們熱烈的討論中結(jié)束。未來中心將持續(xù)關(guān)注我校雙語課程發(fā)展，助力雙語教師進(jìn)步與提升，推動(dòng)雙語課程建設(shè)與完善。