11月25日，民族院校教師教學發展聯盟第三屆年會暨民族院校發展研究學術年會在我校國家級教師教學發展示范中心多功能廳召開。國家民委原專職委員、中國高等教育學會副會長管培俊教授，中國院校研究專業委員會會長、華中科技大學劉獻君教授，廣西民族大學原黨委書記鐘海青教授，西南民族大學黨委書記陳達云教授，甘肅民族師范學院院長陳正武教授，我校黨委書記邊境教授、校長李金林教授和來自各民族院校、兄弟院校和我校教育學院、公共管理學院、馬克思主義學院、教務處、學工部、招就處等20多個單位領導和教師代表等百余名專家學者出席了本次會議。會議開幕式由我校副校長楊勝才教授主持。管培俊教授、劉獻君教授等10余名專家學者作了大會專題報告。
會議現場
中南民族大學校長李金林教授
中南民族大學校長李金林教授致歡迎辭，同時簡要介紹了學校基本情況。他指出，此次年會在學習貫徹黨的十九大精神的背景下召開，對于進一步推動民族院校教學范式的變革、提升民族院校培養人才的質量、彰顯民族院校辦學宗旨等方面意義重大，并希望民族院校聯盟要進一步推進民族院校教育教學資源共享，不斷促進教師教學發展。
中心主任陳達云教授
中心主任陳達云教授向大會簡要匯報了中心2017年工作基本情況，提出了2018年工作思路與設想。他強調指出，在新時期，民族院校發展要以黨的十八大、十九大和習近平總書記系列重要講話精神為指導，要入流入川，跟上中國整個高等教育發展步伐，彰顯特色，加快加強學校內部治理，促使學校內部治理體系和治理能力現代化。
中國高等教育學會副會長管培俊教授
中國高等教育學會副會長管培俊教授以新時代深化教育改革為切入點，作了《關于新時期高校人事制度改革的若干問題》特邀報告。管教授從政治學、經濟學、社會學、教育學、管理學等多學科視角，深度闡述了新時期高校人事制度改革的背景、新時期高校人事改革的趨勢與特點和和當前高校人事制度改革的重點與難點，透析了大學人事體制和內部治理的復雜因素。他強調了教師教育工作的重要性，希望在民族院校發展過程中，教師教學發展中心要充分發揮引領示范作用，并指出大學的競爭力最終取決于人事制度改革的深度。
華中科技大學劉獻君教授
華中科技大學劉獻君教授圍繞院校研究、如何規范發展、未來發展走向與趨勢等問題，作了《院校研究規范發展的走向》主題報告。劉教授指出，今后一段時期，我國院校研究要重點抓住以下三個問題：一是緊緊抓住決策支持這一院校研究的核心職能，二是為學生健康成長服務，三是創新院校研究機構模式。劉教授表示，民族院校發展需要進行并推動院校研究，他強調，院校研究必須從實際出發，從問題出發，不斷發現問題，研究問題，解決問題，才能有效推進院校研究的規范發展。
廣西民族大學鐘海青教授
廣西民族大學鐘海青教授基于“雙一流”建設的教育背景，作了《“雙一流”背景下民族高等院校特色辦學之探討》主題報告。鐘教授認為，民族院校特色辦學的內涵主要包含以下四個方面內容：一是特色在歷史進程中形成（歷史性），二是特色在比較中突顯（相對性），三是特色動態發展（發展性），四是特色體現在不同層次上。他強調，民族院校特色辦學需處理好以下幾個關系：一是辦學特色與價值目標的關系，二是辦學特色與創新的關系，三是特色辦學與教育教學質量的關系，四是特色辦學與教師和學生發展的關系。
甘肅民族師范學院陳正武教授
甘肅民族師范學院院長陳正武教授針對邊遠地區民族院校師資隊伍現狀，作了《“雙一流”背景下地方民族院校師資隊伍建設的思考》主題報告。針對地方民族院校師資隊伍建設存在的問題，陳教授進行了認真分析并提出了自己的對策和建議。他認為，目前，師資總量不足、結構不合理是地方民族院校師資隊伍存在的普遍現象，并詳析了導致這種現象產生的成因。陳教授表示，地方民族院校要解決好目前本身師資隊伍建設中存在的問題，必須借“雙一流”建設的“東風”，做好以下三個方面的工作：一是創新人才引進模式，營造良好的人才引進環境；二是完善教師發展機制，提供廣闊的教師成長平臺；三是加強管理制度建設，構建合理有效的保障體系。
中南民族大學康翠萍教授
中南民族大學康翠萍教授針對民族院校發展研究存在的問題，作了《民族院校發展研究若干問題的思考》主題報告。康教授結合案例，圍繞以下三個方面進行了闡述：一是為啥研究（學科建設需求、全國領域空缺、高等教育現代化），二是研究什么（宏觀—微觀、管理—校園—學科、教師—學生），三是如何研究（個案研究—總結研究—為學校研究—在學校研究）。同時，康教授針對問題，提出了自己的意見、建議。
石河子大學蔡文伯教授
石河子大學蔡文伯教授運用計量分析方法，圍繞新時代下高校師生與師資結構對教育發展產生的影響，作了《轉型中的高校師生與師資結構對教育發展的計量分析》主題報告。蔡教授主要從高等教育發展轉型的時代背景、傳統師生教學關系與現代發展的芻議與反思、高等教育轉型對師生教學關系提出新的要求、高校的師資結構對教育發展影響的實證分析和高等教育轉型下師生教學關系重構之路徑選擇等五個方面進行了分析論證。他認為在新時代，應建立教師專業發展支持系統，組建教師專業發展社群，完善教師專業發展評價制度，使教師專業發展取得成效。
湖南師范大學常思亮教授
湖南師范大學常思亮教授基于管理學、經濟學視域下的大學課程改革，作了《大學課程資本生成邏輯與功能意義》主題報告。常教授主要從大學課程資本何以可能、大學課程資本的概念及其屬性、大學課程資本的基本功用和大學課程資本的積累條件等四個方面展開論述。他認為，大學課程是一種教育服務產品，是可以進行交易的商品，它能在流通和交易過程中增值形成資本。他強調指出，大學課程資本化，對學生而言，能豐富他們的課程選擇，提高他們的學習體驗；對教師而言，能激活大學學術心臟地帶活力，激發教師課程開發熱情；對高校而言，可以促進大學課程管理機制更加高效運轉，有效規避教學過程商業化，其實現的是大學課程的創新與超越、大學育人效益的不斷提高。
西北民族大學范忠雄教授
西北民族大學范忠雄教授結合西北民族大學數學專業雙語教學工作，作了《民族地區高校民族類特色學科專業建設研究》專題報告。范教授指出，通過系統的研究、分析和試驗，已逐步理清和形成了藏漢雙語數學教育教學模式并取得明顯教學成效。他強調，特色學科專業建設應當從課程設置、教材建設、師資隊伍建設與人才培養等關鍵節點入手，進行全方位建設，為此，范教授提出了自己的對策與建議：一要應構建多元化雙語人才培養模式，二是政府應制定出臺相應的宏觀調控政策，三是應建立民族高校專業發展聯盟，四是應建立特色學科專業群。
中南民族大學陳光斌教授
中南民族大學陳光斌教授圍繞教學理念、教學模式、教學方法、教學手段、教學內容和教學形式等六個方面，作了《淺析法學理論課拓展式教學方法的運用與法律人才素質能力的培養關系》專題報告。陳教授指出，新時代需要對法律人才培養模式發生改變，大數據時代也使得教師教學和學生學習變得多元化，并結合自己教學工作經驗，分享了自己拓展式教學方法。同時，陳教授認為，在運用拓展式教學方法教學的過程中，應注意處理好以下四個方面的關系：一是拓展式教學與教材的關系，二是拓展式教學與教學課時的關系，三是拓展式教學與教學大綱計劃的關系，四是拓展式教學與教學評價機制的關系。
西藏民族大學袁愛中教授
西藏民族大學袁愛中教授結合本校實際，圍繞辦學定位、人才培養等方面工作，作了《西藏民族大學創新高水平、特色本科教育的理論與實踐》專題報告。在報告中，袁教授從實踐層面，對西藏民族大學創新高水平、特色本科教育教學工作進行了總結和反思，對學校辦學定位、人才培養、教師教學資源、內部質量保障、學生與用人單位滿意度等方面進行了研判，指出了學校面臨的現實挑戰。面對制約學校高水平、特色發展的問題和挑戰，袁教授強調，學校將面對現實，不斷加強師資隊伍建設，打好“四張牌”，完善“四門基礎”，構建人才培養實踐基地，探索全方位全過程育人模式，充分利用地緣和對口支援資源，精準發力，全面提升辦學水平，走特色辦學發展之路。
西南民族大學教務處梁曉軍副處長
西南民族大學教務處梁曉軍副處長圍繞學校學科專業建設與本科人才培養工作，作了《加強民族高校學科專業建設，培養高素質本科人才——以西南民族大學為例》的專題報告。在報告中，梁副處長立足現實，面向未來，分享了西南民族大學在學科專業建設和本科教育教學方面的一些成果，如學校“三類三層”學科體系與“三結合”課程設置方式、學科專業群建設和創新人才培養模式等。隨著國家“一帶一路”倡議的深入推進，民族院校本科學科專業建設未來如何建設發展？他提出了自己的看法與建議：一是深度挖掘，大力 推廣民族文化，更加主動自信地參與國際人文交流；二是著眼“一帶一路”產業融合，對接沿線區域經濟社會發展需求，辦好相關專業；三是弘揚“一帶一路”合作精神，密切區域人文交流。
會議成果展示與交流
會議期間，與會人員共同觀看了聯盟優秀論文成果展示，并分為教師教學發展組和民族院校研究組進行了交流與討論。
大會總結發言
當天下午5時，大會閉幕式舉行。四川民族學院教務處處長羅春林教授、甘肅民族師范學院教務處處長李錦煜教授分別匯報了教師教學發展組、民族院校研究組的討論情況。
中南民族大學教務處副處長黃迎新教授對本次大會作了總結。他說，此次會議，規格高，重量級嘉賓云集；學術性強，每位專家的發言亮點紛呈；與會專家學術嚴謹，論文成果展示充分獨到。
大會頒獎與輪值單位旗交接儀式
閉幕式中，舉行了優秀論文頒獎儀式。經評議，本次大會收到論文中，共有17篇優秀論文分獲大會優秀論文獎。大會最后舉行了學術年會輪值單位旗交接儀式。2018年聯盟學術年會將在甘肅民族師范學院舉行。
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