10月11日，第59期教學(xué)學(xué)術(shù)午餐會(huì)在教師教學(xué)發(fā)展中心學(xué)術(shù)活動(dòng)室舉行。來自教育學(xué)院的薛忠祥副教授，圍繞“‘三變’與‘四維’，大學(xué)生成長與成熟標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)踐”主題，與全校各學(xué)院參與到現(xiàn)場的40余名教師進(jìn)行了交流。

午餐會(huì)伊始，薛老師對本期主題中 “三變”、 “四維”的產(chǎn)生背景進(jìn)行了簡要介紹。他認(rèn)為，高校的根本在于本科教育和本科生的品牌創(chuàng)生，衡量高校本科教育質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最終都會(huì)通過教師個(gè)體進(jìn)行，從而落實(shí)在大學(xué)生個(gè)體的成長和成功之上。基于此思考，以及近8年的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)研究后，他總結(jié)出大學(xué)生“三個(gè)蛻變”的成長路徑與“四個(gè)維度”的成功標(biāo)準(zhǔn)。

隨即，薛老師從“三變”、“四維”的基本內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)及教育原理這三個(gè)角度對它們進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。其中，“三變”指的是大學(xué)生從樹立大學(xué)意識(shí)，到專業(yè)意識(shí)，最終到學(xué)術(shù)意識(shí)的蛻變；“四維”是指大學(xué)生在每一次蛻變的過程中都有四個(gè)維度的內(nèi)容發(fā)展，包括知識(shí)力、覺解力、語言力和德性力。

在隨后的討論環(huán)節(jié)中，在座的教師們紛紛結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極踴躍地與薛老師相互交流。來自經(jīng)濟(jì)學(xué)院的李韜存老師就幼兒教育、基礎(chǔ)教育與高等教育等各階段的教育方式提出了自己的疑問，薛老師引經(jīng)據(jù)典,以朱熹的教育理念解答此問題。體育學(xué)院的于志華老師對“四維”的理論基礎(chǔ)產(chǎn)生了些許疑惑，薛老師答道，“四個(gè)維度的理論基礎(chǔ)來自于人的本身素養(yǎng)，這些素養(yǎng)是一個(gè)人的核心素養(yǎng)，沒有它們不行，一旦有了就一定行”。法學(xué)院的黎宇霞老師對薛老師提出的“三變”與“四維”理念十分贊同，她對基于此理念來評選“優(yōu)秀本科畢業(yè)生”的實(shí)踐存在一些困惑，針對這一問題，薛老師坦誠說道，他正處于積極研究與探索之中，他希望有不同學(xué)科的老師也參與到他的研究之中。

最后，教師教學(xué)發(fā)展中心常務(wù)副主任康翠萍教授對本期午餐會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。她指出，薛老師的教育理念不僅僅是來源于他的教育學(xué)背景，更與他20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)休戚相關(guān)。她認(rèn)為，如果每位老師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中對個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步凝練，不斷總結(jié)實(shí)踐結(jié)果，都會(huì)擁有屬于自己的教育學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，她強(qiáng)調(diào)，教師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合各自的專業(yè)特點(diǎn)，總結(jié)出具有學(xué)科特色的專業(yè)教學(xué)方法。