5月17號，由電子信息工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教研主任陳錕老師擔(dān)任主持人的第五十四期午餐會，在教師教學(xué)發(fā)展中心順利舉行。

本次午餐會以《工科實踐教學(xué)的探索與體會》為主題，以實踐教學(xué)為主線。首先，陳老師向各位與會老師解釋了什么是工科以及工科與理科的差異，他強調(diào)：理科培養(yǎng)的是科學(xué)家，主要解決世界是什么的問題，而工科培養(yǎng)的是工程師，為的是去創(chuàng)造世界。理科側(cè)重理論科學(xué)，而工科則需要以理科為基礎(chǔ)，將理論科學(xué)與技術(shù)、與實踐結(jié)合起來，這樣才能提升學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們處理問題的思維模式、并發(fā)揮其創(chuàng)造性。

隨后，陳老師根據(jù)自己教學(xué)實踐的經(jīng)驗談了自己對實踐教學(xué)的體會，他指出目前在工科實踐教學(xué)中存在教學(xué)效率低、老師備課難、教育資源有限、學(xué)生求知欲不強等一系列問題。因此，他認為學(xué)校應(yīng)該加大支持力度，為學(xué)生提供更好的科學(xué)競賽平臺，更好的實踐資源，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造更好的文化氛圍，從而為實踐教學(xué)注入精神動力。然后陳老師就MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課等運用在工科教學(xué)中凸顯的問題，這一議題同與會老師進行討論，并得出以MOOC為代表的一系列教學(xué)方式，應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、班級規(guī)模等合理運用。在此過程中，陳老師將實例和多媒體結(jié)合，穿插視屏、音頻、圖片展示，充分調(diào)動了午餐會的氣氛。

最后，陳老師以一句經(jīng)典的話語，結(jié)束了今天的午餐會：“告訴我，我會忘；展示給我看，也許會記得；讓我參與其中，我才能學(xué)會它。”