2017年12月18日，校教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)復(fù)旦大學(xué)著名學(xué)者張學(xué)新教授在中心多功能廳舉辦了“對(duì)分課堂——本土原創(chuàng)、普適易用的新型教學(xué)模式”專題培訓(xùn)班。來(lái)自全校各學(xué)院50余名教師參加了本次培訓(xùn)。

培訓(xùn)由對(duì)分課堂創(chuàng)始人張學(xué)新教授組織進(jìn)行，他重點(diǎn)講解了“對(duì)分課堂”的六個(gè)步驟，即第一步精講留白；第二步獨(dú)立作業(yè)、內(nèi)化吸收；第三步小組討論，各抒己見(jiàn)；第四步全班交流，答疑解惑；第五步老師總結(jié)，回答共性問(wèn)題；第六步講授新課，開(kāi)啟新篇章。

在培訓(xùn)過(guò)程中，張教授首先介紹了目前高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及“對(duì)分課堂” 產(chǎn)生的過(guò)程，并詳細(xì)介紹了“對(duì)分課堂”的理念和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)“對(duì)分課堂”是結(jié)合傳統(tǒng)課堂與討論課堂各自優(yōu)點(diǎn)而提出的一種新型教學(xué)方法，其核心理念是分配一半課堂時(shí)間給教師講授，留一半時(shí)間給學(xué)生討論，并把講授與討論的時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，讓學(xué)生有時(shí)間自主學(xué)習(xí)和內(nèi)化吸收。他指出，“對(duì)分課堂”這種教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，降低了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并極大改善課堂教學(xué)效果。

通過(guò)對(duì)“對(duì)分課堂”的全面解析后，張教授現(xiàn)場(chǎng)做了一次“對(duì)分課堂”教學(xué)示范，就其基本操作程序進(jìn)行了剖析。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)，讓參與培訓(xùn)的教師進(jìn)一步熟悉“對(duì)分課堂”的具體操作方法，并對(duì)教師所提出的在實(shí)踐過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題一一作了詳細(xì)解答。

通過(guò)本次培訓(xùn)，使我校教師對(duì)“對(duì)分課堂”有了充分的認(rèn)識(shí)和理解，為我校教師組織課堂教學(xué)、解決“教師中心”與“學(xué)生中心”等課堂問(wèn)題、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等提供了教學(xué)新范式。培訓(xùn)工作結(jié)束后，部分參訓(xùn)教師在自己課堂教學(xué)中開(kāi)始了有益嘗試與探索，均獲學(xué)生積極響應(yīng)，效果初顯。