9月28日，教師教學發展中心舉辦了第四十二期教學午餐會，特邀請我校文學與新聞傳播學院王兆鵬教授作本期午餐會主持人。來自全校各學院不同專業的40多名教師參加了本次午餐會，圍繞“如何讓學生參與評價來提升教學效果”這一主題展開了熱烈討論。 首先王教授闡述了他對教學效果的深刻理解與觀點：教學效果與學生參與評價有密切的關系。王教授的教學經驗告訴我們，重視教學過程，落實教學的學生反饋對提升教學效果有重要意義。他談到自己在教學中常用的三種教學方法：第一是通過開放式的問卷調查，了解學生的需求、學習現狀，并讓學生課后寫課程學習感想并對老師的教學提出改進建議；第二是通過觀察法，掌握學生的反應來檢驗教學效果；第三是通過在課間和課后與學生交流，聽取學生對教學的意見與反饋來不斷促進教師教學水平和教學方法的改進。王教授在與老師們的交流中談了一個觀點，一堂課中學生有80%時間是學習有用的信息，剩余20%時間則是“無用的信息”即對老師來說是在激發和引導學生學習興趣。 
在討論中，教育學院的張瓊老師認為，基于學生的學情開展教學、了解學生學習需求、促進學生主動參與課堂這樣的教學方法十分有效。在教學實踐中，她發現學生們對應用案例的需求遠大于對課程理論知識體系的需求，因此，在保證教學任務能夠順利完成的基礎上，如何將應用案例穿插至課堂教學內容之中，對于提升教學效果而言是十分重要的。外語學院周迪芳老師、音樂學院王菊老師、體育學院于志華老師等等，針對課堂教學及學生學習效果紛紛提問，從不同學科專業角度發表了各自的看法與建議。 最后，教師教學發展中心常務副主任康翠萍教授總結性發表了自己的觀點，教學就是研究，王教授的三種研究方法在教學中的運用十分切合實際，符合學生需求，是一種真正地基于學生的教學；重視教學過程并讓學生參與評價，能幫助教師改善教學過程，從而有效提升教學效果。 |
