9月28日，教師教學(xué)發(fā)展中心舉辦了第四十二期教學(xué)午餐會，特邀請我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院王兆鵬教授作本期午餐會主持人。來自全校各學(xué)院不同專業(yè)的40多名教師參加了本次午餐會，圍繞“如何讓學(xué)生參與評價來提升教學(xué)效果”這一主題展開了熱烈討論。

首先王教授闡述了他對教學(xué)效果的深刻理解與觀點：教學(xué)效果與學(xué)生參與評價有密切的關(guān)系。王教授的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，重視教學(xué)過程，落實教學(xué)的學(xué)生反饋對提升教學(xué)效果有重要意義。他談到自己在教學(xué)中常用的三種教學(xué)方法：第一是通過開放式的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并讓學(xué)生課后寫課程學(xué)習(xí)感想并對老師的教學(xué)提出改進建議；第二是通過觀察法，掌握學(xué)生的反應(yīng)來檢驗教學(xué)效果；第三是通過在課間和課后與學(xué)生交流，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見與反饋來不斷促進教師教學(xué)水平和教學(xué)方法的改進。王教授在與老師們的交流中談了一個觀點，一堂課中學(xué)生有80%時間是學(xué)習(xí)有用的信息，剩余20%時間則是“無用的信息”即對老師來說是在激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在討論中，教育學(xué)院的張瓊老師認(rèn)為，基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求、促進學(xué)生主動參與課堂這樣的教學(xué)方法十分有效。在教學(xué)實踐中，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對應(yīng)用案例的需求遠大于對課程理論知識體系的需求，因此，在保證教學(xué)任務(wù)能夠順利完成的基礎(chǔ)上，如何將應(yīng)用案例穿插至課堂教學(xué)內(nèi)容之中，對于提升教學(xué)效果而言是十分重要的。外語學(xué)院周迪芳老師、音樂學(xué)院王菊老師、體育學(xué)院于志華老師等等，針對課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)效果紛紛提問，從不同學(xué)科專業(yè)角度發(fā)表了各自的看法與建議。

最后，教師教學(xué)發(fā)展中心常務(wù)副主任康翠萍教授總結(jié)性發(fā)表了自己的觀點，教學(xué)就是研究，王教授的三種研究方法在教學(xué)中的運用十分切合實際，符合學(xué)生需求，是一種真正地基于學(xué)生的教學(xué)；重視教學(xué)過程并讓學(xué)生參與評價，能幫助教師改善教學(xué)過程，從而有效提升教學(xué)效果。