為進一步深化中華民族共同體學研究，9月19日，教師教學發展中心邀請中華民族共同體學院（研究院）院長李從浩教授以“中華民族共同體學的學科交叉范式”為題開展工作坊，來自學校各學院30余名教師參與了本次活動。

李從浩教授首先詳細分析了交叉學科與學科交叉之間的關聯與區別，指出學科交叉是形成交叉學科的前提和基礎，交叉學科是開展學科交叉的可能結果，并重點闡述了中華民族共同體學學科交叉研究的發展階段、面臨的挑戰及實現路徑。他強調，未來的中華民族共同體研究會呈現出多學科交叉范式、跨學科交叉范式與超學科交叉范式的多元發展格局，其研究需要實現三大轉向：研究主體從“個體研究”轉向“集體研究”、研究方法從“模糊要求”走向“操作規程”、研究成果從“零散知識”邁向“整合知識”。

構建中華民族共同體學科體系，是鑄牢中華民族共同體意識教育的必然要求。教師教學發展中心將繼續圍繞中華民族共同體學開展相關培訓等，持續為中華民族共同體理論體系建設提供支撐。