為進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，宣介過程性考核在課程考核中的運(yùn)用，4月23日，教師教學(xué)發(fā)展中心邀請(qǐng)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院章英副教授作“多元評(píng)價(jià)啟智慧 過程考核促成長(zhǎng)”專題分享，學(xué)校 30 余位教師參與交流。

章英副教授以教育部《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》為切入點(diǎn)，從教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑逐層展開，系統(tǒng)闡述了OBE（Outcome-Based Education）理念下的多元評(píng)價(jià)實(shí)施框架。她通過《C/C++語言程序設(shè)計(jì)》課程案例，解析“考核標(biāo)準(zhǔn)—教學(xué)活動(dòng)—評(píng)價(jià)反饋”一致性建構(gòu)方法，演示編程作業(yè)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等場(chǎng)景中的過程性考核工具應(yīng)用。針對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)痛點(diǎn)，她提出“四化多樣雙反饋”機(jī)制，結(jié)合雨課堂、ITC平臺(tái)等技術(shù)載體，實(shí)現(xiàn)同伴互評(píng)、多模態(tài)數(shù)據(jù)采集等智能評(píng)價(jià)模式。此外，她還分析了教師數(shù)智素養(yǎng)缺失的典型問題，倡導(dǎo)利用 AI 技術(shù)優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)服務(wù)于“學(xué)生能力發(fā)展”核心目標(biāo)。

此次工作坊為教師們提供了過程性數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑。中心未來將持續(xù)引導(dǎo)教師運(yùn)用多元評(píng)價(jià)工具賦能課堂，助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向縱深推進(jìn)。