本站訊（通訊員陳馨雨 茅秦凱）2020年是中國氣候傳播研究開展十周年紀(jì)念，2020年12月12日是巴黎氣候大會(huì)舉行五周年紀(jì)念，當(dāng)天習(xí)近平總書記在氣候雄心峰會(huì)發(fā)表重要講話《繼往開來，開啟全球應(yīng)對(duì)氣候變化新征程》，也是在這一天，“中國氣候傳播研究十年暨2020氣候與健康傳播學(xué)術(shù)研討會(huì)”在中國傳媒大學(xué)舉行，會(huì)議特設(shè)“中國氣候傳播研究”貢獻(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)程序，我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院徐紅教授獲得了“中國氣候傳播研究十年重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，我校文學(xué)與新聞傳播學(xué)院獲得“中國氣候傳播研究十年組織貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。但徐紅教授說“這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)于我和學(xué)院，是一種激勵(lì)，更是一份責(zé)任。希望氣候傳播這一學(xué)術(shù)藍(lán)海，能夠薪火相傳，感召更多的年輕學(xué)者和更多的機(jī)構(gòu)加入”。
敏銳的學(xué)術(shù)眼光，闖入氣候傳播這一學(xué)術(shù)藍(lán)海
徐紅教授以前的研究領(lǐng)域是廣告心理學(xué)，主要關(guān)注兒童與老年廣告心理的研究。2014年，徐紅教授在關(guān)注中國參與聯(lián)合國氣候談判及國內(nèi)企業(yè)低碳發(fā)展轉(zhuǎn)型的過程中，發(fā)現(xiàn)公眾對(duì)氣候變化的態(tài)度與行為亟需通過傳播予以提升，因此開始從氣候變化+傳播這一選題角度申報(bào)國家社科基金項(xiàng)目，在文獻(xiàn)閱讀的過程中，接觸到鄭保衛(wèi)教授2010年首次提出的“氣候傳播”概念，并找到了中國人民大學(xué)鄭保衛(wèi)教授研究團(tuán)隊(duì)及中國氣候傳播項(xiàng)目中心這個(gè)研究組織。 從此，在鄭保衛(wèi)教授的關(guān)心下，徐紅教授開始聚焦于氣候傳播這一在中國起步不久的學(xué)術(shù)藍(lán)海，展開學(xué)術(shù)研究。通過2015年、2016年兩年的努力，徐紅教授申報(bào)的國家社科基金項(xiàng)目“基于公眾低碳態(tài)度與行為的政府氣候傳播機(jī)制研究”獲得立項(xiàng)審批，成為“氣候傳播研究”選題下的第一個(gè)國家社科基金立項(xiàng)項(xiàng)目。2019年，徐紅教授參與的“生態(tài)文明建設(shè)和綠色發(fā)展理念背景下我國氣候傳播的戰(zhàn)略定位和行動(dòng)策略”又獲得國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)，成為“氣候傳播研究”選題下第一個(gè)國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)。徐紅教授敏銳地捕捉到了氣候傳播研究的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，開始在這一學(xué)術(shù)藍(lán)海深度耕耘。
在采訪中，徐紅教授用深入淺出、通俗易懂的語言向小記者們介紹了氣候變化、氣候傳播的概念及其氣候傳播的重要性。對(duì)于氣候傳播，她認(rèn)為最重要的是提高公眾對(duì)氣候變化問題的認(rèn)知，增進(jìn)公眾對(duì)低碳社會(huì)的認(rèn)同感，優(yōu)化公眾行為，自覺采取節(jié)能減排行為。對(duì)于氣候傳播的重要性，她認(rèn)為對(duì)內(nèi)可以普及氣候變暖的科學(xué)知識(shí)，提高公眾對(duì)氣候變化危機(jī)的認(rèn)知，增進(jìn)公眾對(duì)低碳政策的情感，促進(jìn)公眾自覺的低碳行為，引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)向低碳社會(huì)發(fā)展；對(duì)外可以樹立積極應(yīng)對(duì)氣候變化，追求生態(tài)綠色發(fā)展、負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)膰倚蜗螅瑤椭鷩H社會(huì)更真實(shí)地了解中國應(yīng)對(duì)全球氣候變化的低碳理念和低碳舉措，在國際上爭(zhēng)取更多話語權(quán)。
徐紅教授認(rèn)為氣候傳播是一項(xiàng)艱苦的公眾發(fā)動(dòng)，需要多主體協(xié)同，各擔(dān)其責(zé)。為此，要建構(gòu)起政府、媒體、NGO、企業(yè)、公眾“五位一體”的氣候傳播行動(dòng)格局，政府主導(dǎo)、媒體引導(dǎo)、NGO推助、公眾參與、企業(yè)擔(dān)責(zé)，相互配合、支撐和聯(lián)動(dòng)，讓氣候傳播真正形成氣候。徐紅教授指出因?yàn)闅夂蜃兣膹?fù)雜性與應(yīng)對(duì)氣候變暖的綜合性，需要?dú)庀罂茖W(xué)家、環(huán)境科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、傳播學(xué)者、政府官員、企業(yè)家、媒體人廣泛參與到氣候傳播中來，做大做強(qiáng)氣候傳播朋友圈，多學(xué)科、多角度、多視野地進(jìn)行立體傳播。同時(shí)，氣候傳播要通過“進(jìn)校園”、“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)農(nóng)村”、“進(jìn)企業(yè)”“進(jìn)軍營(yíng)”，讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解氣候變化，讓應(yīng)對(duì)氣候變化真正成為社會(huì)共識(shí)全民行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)從現(xiàn)在做起。
當(dāng)談及徐紅教授對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的期望時(shí)，她說希望自己帶的研究生團(tuán)隊(duì)能夠?qū)⑦@個(gè)研究領(lǐng)域繼續(xù)研究下去，關(guān)注中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)綠色發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，響應(yīng)習(xí)近平主席“把論文寫在祖國的大地上”的號(hào)召，通過自己的研究，為建設(shè)“美麗中國”做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，徐紅教授希望學(xué)校能夠成立一個(gè)氣候傳播研究中心，借此吸引到更多的老師學(xué)生們參與到這個(gè)研究領(lǐng)域。
做氣候傳播研究者，更要做低碳生活踐行者
徐紅教授不僅進(jìn)行氣候傳播的研究，也親身踐行低碳生活理念，為學(xué)生樹立榜樣。采訪前記者注意到，徐紅教授雖匆忙前來，卻也堅(jiān)持走樓梯到達(dá)采訪地點(diǎn)。她要求自己的研究生不僅要做一個(gè)氣候傳播研究者，更要做一個(gè)低碳生活踐行者，樹立低碳生活理念，消費(fèi)綠色產(chǎn)品，養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，并帶動(dòng)和影響身邊的人。她告訴記者，應(yīng)對(duì)氣候變化需要我們每個(gè)人從身邊的每一件小事做起，例如綠色出行、綠色銀行、光盤行動(dòng)、超市購物自帶購物袋、購買綠色家電、愛用隨行杯、人走關(guān)燈關(guān)電扇關(guān)空調(diào)，三樓以下不坐電梯、盡可能減少外賣、夏天空調(diào)溫度高于24度、盡量自帶生活用品住店等。生活中的低碳習(xí)慣，徐紅教授爭(zhēng)取自己做到，也要求學(xué)生盡可能做到。和學(xué)生一塊兒去食堂吃飯，吃光盤里最后一粒米，經(jīng)常跑步上三樓辦公室，是學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g對(duì)徐老師印象最深刻的畫面。
敏銳前瞻，研有學(xué)者之風(fēng)；言傳身教，行為名師師范。作為傳播學(xué)者，徐紅教授選擇氣候傳播作為自己的研究方向，不僅貼近中國社會(huì)生態(tài)綠色發(fā)展的國策大政的理論需要，也貼近中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)綠色低碳循環(huán)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。作為教師，徐紅教授在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)研究方法的同時(shí)，還傳授給學(xué)生不斷嘗試與追求的拓新精神、低碳環(huán)保的生活理念以及樂觀積極的人生態(tài)度。
