疫情發(fā)生以來，在學校、學院黨委的堅強領導和統(tǒng)一部署下，管理學院廣大輔導員根據(jù)實際情況，以多種形式積極投身抗疫第一線，以自身實際行動落實國家號召，用愛溫暖學生、用無畏的精神投身基層抗疫防疫工作中。
盧海濤：我在武漢抗疫第一線
盧老師是一名土生土長的武漢人，考慮到其他老師多為外地來漢工作，盧老師每年寒假總會自愿承擔起過年幾天的值班任務，今年也不例外。在得知疫情爆發(fā)的情況后，盧老師第一時間想的不是自己的安危，而是掛念留校的學生們。學生因疫情無法外出，又正值傳統(tǒng)新春佳節(jié)，盧老師十分擔心學生的心理變化。在值班期間，盧老師通過多種方式與每一位留校學生進行交流，詢問學生身體情況及生活中遇到的困難。在得知某留校學生出現(xiàn)心理波動后，盧老師多次聯(lián)系學生本人，同時和生活輔導員及學生家長保持溝通，了解到學生遇到的困難后，幫助學生申請了補助，緩解了學生的實際困難，學生問題得以解決。
近來，武漢疫情到了攻堅克難的階段，盧老師更是積極響應學校、學院黨委號召，加入了學校東家屬區(qū)臨時黨支部隊伍，按照黨支部要求完成樓棟封閉值守、樓棟人員每日健康情況統(tǒng)計工作，同時幫助樓棟年邁教師領取生活必需品。盧老師說作為一個武漢人，這里是他的家，在如今這么困難的情況下，他更應該站出來，為武漢保衛(wèi)戰(zhàn)貢獻自己的一份力量。
盧老師幫助年邁教師領取生活物品
段勇勇：人在異地，心在武漢
今年注定是個不平凡的一年，返鄉(xiāng)后的段老師通過新聞了解到武漢疫情的嚴重性，第一時間將自己武漢返鄉(xiāng)的情況上報村委會，并嚴格居家隔離，每天進行體溫測量。隔離期結(jié)束后，更是主動報名成為一名志愿者，參加村里的疫情巡查工作。
段老師在疫情巡查點工作
段老師家在湖北棗陽，這里同樣屬于疫情高發(fā)區(qū)，同時因為地域相對較偏，這里的防控形勢和物資短缺的情況更為嚴重。段老師開始時主要承擔在村勸返點、村灣的值守工作，對出入村人員進行登記、體溫測量、消毒及政策宣傳。在村灣封閉后，段老師的工作重心轉(zhuǎn)移到協(xié)助村委會聯(lián)系發(fā)放米、面、雞蛋等必要生活物資中，同時想盡辦法聯(lián)系企業(yè)和商家為村里捐贈防疫物資，目前已聯(lián)系解決了500個口罩、5套防護服和5個護目鏡。段老師說雖然他人不在武漢，但是心卻和武漢人民在一起，希望用自己的付出，早日換取這次抗疫防疫戰(zhàn)的勝利。
王宇娟：心系學生，用愛相隨
王老師負責學院2017級共581名學生，正值學生大三，競賽、考研、實習等使得學生先期留校近百人，這些留校學生由于校外實習、陸續(xù)返家等流動性極大。為準確掌握學生動態(tài)，保障學生安全，王老師通過照片打卡等形式，落實學生晚簽到工作。對于陸續(xù)返家的學生，要求他們務必居家隔離，同時和學生及家長保持聯(lián)系，及時了解每位學生的健康情況。對于未返家留校學生，王老師配合學校積極解決學生如配餐上門、熱水供應等實際生活困難。
人數(shù)眾多為學生健康狀況的摸排帶來了不小的麻煩，為準確掌握學生情況，王老師在疫情發(fā)生后，第一時間發(fā)動學生干部收集匯總學生所在地區(qū)、健康狀況等信息，并保證每周更新。在了解到武漢籍某學生及家人出現(xiàn)疑似情況后，更是與學生及家長保持聯(lián)系，穩(wěn)定學生情緒，同時積極聯(lián)系學校、學院為學生提供必要的幫助，最終學生心態(tài)平穩(wěn)，與家人恢復情況良好。王老師說在當下疫情防控的關鍵階段，一定要對學生多些關心、多點耐心，悉心聽取學生的訴求，及時對學生進行開導，用愛溫暖每一位學生。
王老師在收集學生健康狀況信息
在疫情發(fā)生后，管理學院每一位輔導員都在用自己的行動踐行作為輔導員的職責和要求。白才讓老師返家后自覺接受家鄉(xiāng)規(guī)定的醫(yī)學隔離，經(jīng)過三輪近40天的隔離，臨近正月十五才終于見到了家人，但是他并無怨言，還用自己的親身經(jīng)歷鼓勵在隔離期的學生們保持良好心態(tài)；姚亞南老師在與學生交流的過程中，發(fā)現(xiàn)學生在疫情期間不能較好的安排學習和生活，有的學生更是因此產(chǎn)生了不良情緒，針對這種情況，姚老師充分利用在線資源，指導學生合理安排時間，同時在網(wǎng)上發(fā)起了一系列讀書和學習活動，在豐富學生生活的同時，也做好學生的思想引領，引導學生正確認識疫情，不信謠不傳謠。輔導員們相信，無論他們現(xiàn)在身在何處，只要心與學生在一起，心與武漢在一起，用自己的實際行動，投入抗疫防疫一線，終能看到?jīng)Q戰(zhàn)勝利的那一天。