2020年12月-2021年1月，信息管理教研室響應學校號召，組織教師開展教育學習活動，先后進行了以下理論學習：
（1）《中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議公報》；
（2）中共中央、國務院引發的《深化新時代教育評價改革總體方案》；
（3）《中南民族大學教師職業行為十項準則（試行）》；
（4）《中南民族大學教師師德失范行為處理辦法（試行）》；
（5）《教育部公開曝光違反教師職業行為十項準則典型問題》。
在學習活動中，教師們深刻領會文件精神，并結合自身工作開展了積極的討論和交流，集中總結如下：
（1）師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
（2）師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。
（3）熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，應該把教書育人作為終生奮斗的事業。
（4）在教學的過程中堅持正確的方向。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，積極開展課程思政，教學中融入思政內容。
（4）關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。每個老師在站好講臺的同時，也要當好班主任和學生導師，與學生建立良好的溝通。
（5）刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
