連續(xù)三年專業(yè)排名第一，平均學(xué)分績點(diǎn)4.02，63門課程考核達(dá)到90分以上；獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)學(xué)金以及吳澤霖獎(jiǎng)學(xué)金，收獲三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、校長獎(jiǎng)學(xué)金提名獎(jiǎng)等榮譽(yù)；斬獲第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽省級(jí)二等獎(jiǎng)，申請(qǐng)發(fā)明專利一項(xiàng)，發(fā)表SCI論文5篇，其中以第一作者身份發(fā)表SCI一區(qū)論文2篇……星光不負(fù)趕路人，資源與環(huán)境學(xué)院2020級(jí)的張峰瑞成功保研至中國科學(xué)院大學(xué)。在奮進(jìn)的路上，他常懷平常心，默默耕耘，靜待花開……
主動(dòng)選擇，謀定而后動(dòng)
初入大學(xué)校園時(shí)，張峰瑞心里只有一個(gè)念頭：不能再渾渾噩噩地度過大學(xué)四年。有了努力的目標(biāo)后，他每一節(jié)課都認(rèn)真聽講、仔細(xì)弄懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作日常，沒課的時(shí)候他就是圖書館的“常駐嘉賓”，直到十一點(diǎn)圖書館閉館才回寢室。教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室是張峰瑞最常出現(xiàn)的地方，保研成功后，他也每天過著“三點(diǎn)一線”不疾不徐的日子。持久的努力獲得了成效——大一上學(xué)期張峰瑞取得了年級(jí)第一的好成績。
在上實(shí)驗(yàn)課前，他總是提前趕到實(shí)驗(yàn)室做準(zhǔn)備，這讓任課教師同時(shí)也是他的班導(dǎo)師的張勝花教授對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。由于他的出色表現(xiàn)和積極態(tài)度，大一上學(xué)期期末時(shí)，張老師主動(dòng)聯(lián)系他，向他仔細(xì)講述了本專業(yè)未來可能會(huì)面臨的選擇，希望他能明晰自己未來發(fā)展的方向。通過張老師的悉心引導(dǎo)，張峰瑞當(dāng)時(shí)便確立了讀研究生的目標(biāo)。
張峰瑞和導(dǎo)師、師姐合影（左一）。 資源與環(huán)境學(xué)院 供圖
張峰瑞十分關(guān)注近些年家鄉(xiāng)昆明滇池的污染情況，看到爆發(fā)的藻華讓滇池風(fēng)采不再，昔日碧綠、清澈的湖水變成了濃稠的綠漿，張峰瑞萌生了讀研深造，將來治理滇池，讓母親湖再現(xiàn)風(fēng)采的想法。恰好張勝花教授的研究方向是湖泊污染治理，對(duì)湖泊污染治理的興趣和鍛煉自己科研能力的決心，促使他在大一下學(xué)期時(shí)就主動(dòng)向老師申請(qǐng)并成功加入了張老師的湖泊污染生態(tài)課題組，正式開啟了他的科研之路。從規(guī)劃到實(shí)施，張峰瑞一直主動(dòng)向前，按部就班地隨著自己的計(jì)劃不斷前行。
潛心科研，聚智而后發(fā)
“科研并非一日之功，實(shí)驗(yàn)從來都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。”剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，作為科研“小白”的張峰瑞還略顯青澀，在實(shí)驗(yàn)操作、閱讀文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方面都不熟練，大部分時(shí)間都是跟隨著19級(jí)研究生師姐嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮髯鰧?shí)驗(yàn)。但他始終認(rèn)真對(duì)待、勤學(xué)好問，自主學(xué)習(xí)科研軟件，在不斷摸索前行的過程之中，逐漸感受到了科研的樂趣。在導(dǎo)師和師姐的幫助下他也很快得到了能力的提升，逐步開始獨(dú)立地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
大二時(shí)，張峰瑞作為負(fù)責(zé)人，主持開展了一項(xiàng)大創(chuàng)項(xiàng)目——制備新型富營養(yǎng)化湖泊修復(fù)材料，這種材料能夠同時(shí)吸附磷和鎘元素，對(duì)湖泊污染治理有極大的幫助。為了得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他幾乎一有時(shí)間就鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，但制作出的材料卻一直達(dá)不到預(yù)期的效果。不斷的實(shí)驗(yàn)和接踵而至的失敗并沒有讓他感到氣餒，而是積極尋求解決問題的方法，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)查閱文獻(xiàn)，積極向?qū)煂で髱椭粩嘣囧e(cuò)，遷思回慮，最終在導(dǎo)師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。這次經(jīng)歷不僅讓他堅(jiān)定了繼續(xù)在科研領(lǐng)域深耕細(xì)研的信念，也為他之后發(fā)表SCI論文、申請(qǐng)專利以及“挑戰(zhàn)杯”競賽獲獎(jiǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“科研講究連續(xù)性和持久性，需要付出大量的時(shí)間成本。”張峰瑞說。為了更快地提升自己的能力，最大化地利用好時(shí)間，大一下學(xué)期之后的三個(gè)暑假他都選擇了留校做科研。正是這樣看似不起波瀾的日復(fù)一日，卻彰顯著堅(jiān)持的意義。
張峰瑞參加“挑戰(zhàn)杯”競賽。 資源與環(huán)境學(xué)院 供圖
在成長的路上，引路人的作用至關(guān)重要。張峰瑞表示：“導(dǎo)師和師姐幫助了我很多，她們讓我對(duì)科研充滿了信心。我的導(dǎo)師就像一個(gè)‘解惑大師’，好像無論遇到什么問題在她那里都會(huì)有一個(gè)比較好的解決辦法。”受到導(dǎo)師和師姐的影響，性格開朗、待人真誠的他，也時(shí)常給遇到困惑的同學(xué)提供力所能及的幫助，耐心地為同組的學(xué)弟學(xué)妹示范儀器用法、答疑解惑，在實(shí)驗(yàn)停滯不前時(shí)為他們查閱文獻(xiàn)提供新思路，在自己發(fā)光時(shí)亦不忘照亮他人，接過“引路人”的接力棒。
夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積而薄發(fā)
九層之臺(tái)，起于累土，胸懷鴻鵠大志，亦念點(diǎn)滴之功。課程學(xué)習(xí)是長遠(yuǎn)進(jìn)步的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)才能事半功倍。面對(duì)繁重的課業(yè)壓力和復(fù)雜的專業(yè)原理，張峰瑞有一套自己的應(yīng)對(duì)“法門”。對(duì)于基礎(chǔ)必修課，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等，需要做到課上認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)并時(shí)常復(fù)盤；而馬克思主義原理、毛澤東思想概論等公共必修課，需要背誦的內(nèi)容較多，可以利用網(wǎng)站整理題庫，經(jīng)常練習(xí)鞏固。在專業(yè)課上，老師在課堂上講授的內(nèi)容是有限的，課后可以通過APP拓展學(xué)習(xí)、加深理解。他平時(shí)多圍繞學(xué)科核心概念反復(fù)思考琢磨，不因應(yīng)考而忽視對(duì)知識(shí)原理的探求與吸收。
無論是專業(yè)課還是必修課，張峰瑞堅(jiān)持把每門課都學(xué)好，從基礎(chǔ)知識(shí)上做好積累，積厚識(shí)而得薄發(fā)，連續(xù)三年專業(yè)排名第一，榮獲多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。在成長的路上，他是馳而不息的實(shí)干者，潛心學(xué)習(xí)、勤奮刻苦，不吝于付出時(shí)間精力，不斷攻克學(xué)習(xí)難題，并以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為佐，持續(xù)深化科研探索。
張峰瑞在南湖邊取樣。 資源與環(huán)境學(xué)院 供圖
張峰瑞用“水到渠成”來形容自己的保研旅途，在他看來，這不過是不斷積累學(xué)識(shí)、腳踏實(shí)地朝理想前行的過程，也是認(rèn)識(shí)自己和堅(jiān)定自我的結(jié)果。在“三點(diǎn)一線”的日子里，他錨定人生方向，不驕不躁，只盡當(dāng)下事。
未來，張峰瑞將升入中國科學(xué)院大學(xué)繼續(xù)深造，將所學(xué)用到實(shí)處，也在實(shí)踐中內(nèi)化所學(xué)，朝著富營養(yǎng)化湖泊污染治理的遠(yuǎn)大目標(biāo)而不懈努力，完成環(huán)境人守護(hù)祖國碧水青山的使命。“寫好故事的結(jié)尾，然后開始倒敘。”這是他對(duì)每個(gè)正處在彷徨和猶豫之中的學(xué)弟學(xué)妹的真摯寄語——享受過程的美好而不是緊盯著理想的結(jié)果，只要你永遠(yuǎn)走在路上，夢想和幸運(yùn)都會(huì)朝你奔赴而來！
(審核：楊濤 編輯：莫詩茵 來源：資源與環(huán)境學(xué)院 上傳：蔡趙冠宇）
