開學(xué)伊始，在進(jìn)行為期一周的廣播體操學(xué)習(xí)、隊(duì)列隊(duì)形操練、體育口令練習(xí)、體育教學(xué)專題輔導(dǎo)、實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會(huì)等內(nèi)容的準(zhǔn)備工作，9月13日，體育學(xué)院53名同學(xué)整裝待發(fā)，分別前往武漢市洪山初級(jí)中學(xué)、武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)、武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)、武漢經(jīng)開區(qū)一中、武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校、英格中學(xué)進(jìn)行為期8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
武漢市洪山初級(jí)中學(xué)位于東湖之濱，洪山腳下，與全國(guó)著名的高等學(xué)府武漢大學(xué)毗鄰，是辦學(xué)育人的理想寶地。洪山初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)教師為華志老師，學(xué)習(xí)生10人。進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校第一周，恰逢該校正在進(jìn)行學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作，我們馬上參與該校運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排工作。通過(guò)參與該校運(yùn)會(huì)的編排工作，熟悉了運(yùn)動(dòng)會(huì)籌辦與舉辦的流程，學(xué)習(xí)到平時(shí)沒(méi)有接觸到的知識(shí)。同時(shí)，指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們聽課、看課，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
武漢市光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)以現(xiàn)代化的制度、現(xiàn)代化的管理、現(xiàn)代化的手段，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)‘走出光谷、面向全國(guó)、走向世界’的宏偉目標(biāo)。經(jīng)過(guò)思考與探索，孔德勇校長(zhǎng)明晰了光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展路徑：在推行"真人教育"、“五行教育”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)追尋教育美好和諧，將中華傳統(tǒng)文化精髓與新時(shí)代“五個(gè)認(rèn)同”理念深度融合，辦一所為師生幸福人生奠基的學(xué)校。
我們指導(dǎo)教師是金寧老師，共有不同專項(xiàng)的14名同學(xué)，是學(xué)院本次實(shí)習(xí)生人數(shù)最多的學(xué)校。進(jìn)駐光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)之后，我們與光谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行了見(jiàn)面溝通，并立即跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行聽課。
武漢市光谷第二高級(jí)中學(xué)是一所全日制高級(jí)中學(xué)，坐落在武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)。武漢光谷鼓勵(lì)改革創(chuàng)新冒險(xiǎn)的精神，浸潤(rùn)著具有五十年文化底蘊(yùn)的光谷二高，使光谷二高的教育增添了無(wú)限生機(jī)和活力。燃燒激情，做研究型教師成為光谷二高人的精神狀態(tài)；打造文化生態(tài)園，構(gòu)建學(xué)習(xí)型書香園，同學(xué)們每天在這里演繹著希望與夢(mèng)想；實(shí)施人才戰(zhàn)略，打造教育品牌，為學(xué)生升學(xué)搭建宏大的舞臺(tái)。
我們?cè)趯W(xué)院謝羅希老師帶領(lǐng)下，一行6人進(jìn)駐學(xué)校開始實(shí)習(xí)工作。通過(guò)近二周的實(shí)習(xí)參與，我們做到按時(shí)出勤，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)入工作狀態(tài)，熟悉工作內(nèi)容，完成各項(xiàng)工作安排，組織能力與教學(xué)水平得極大鍛煉。
武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)是一所高起點(diǎn)的現(xiàn)代化省級(jí)示范高中。學(xué)校新校區(qū)于2002年8月落成，占地200畝，建筑面積近6萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)辦學(xué)規(guī)模為36個(gè)教學(xué)班。在龔群老師的帶領(lǐng)下，在經(jīng)開一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷下，我們一行4人住進(jìn)了整潔的宿舍，開始了他們?yōu)槠诮鼉蓚€(gè)月的實(shí)習(xí)生活。
武漢市東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校是首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校、首批省級(jí)重點(diǎn)職校、首批武漢市群眾滿意學(xué)校，是武漢市政府首批重點(diǎn)建設(shè)的唯一的一所優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源學(xué)校，是最早將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射至1+8城市圈的學(xué)校。
在鄭重副書記和潘寧老師的帶領(lǐng)下，我們一行11人前往東西湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校后，實(shí)習(xí)學(xué)校根據(jù)我們所學(xué)專項(xiàng)，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)分工，開展不同項(xiàng)目的教學(xué)授課。
武漢英格實(shí)驗(yàn)中學(xué)是依據(jù)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和省市有關(guān)政策精神，經(jīng)洪山區(qū)教育局、民政局批準(zhǔn)而設(shè)立的公辦學(xué)校參與舉辦的民辦初中學(xué)校。為了實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出、成人成才”的培養(yǎng)目標(biāo)，該校班額控制在30人左右因材施教，使每一位學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。在李家榮老師指導(dǎo)下，我們5名同學(xué)在英格中學(xué)參與聽課。在課間，相互探討教學(xué)技能與技巧。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深深發(fā)現(xiàn)、反思了許多不足之處：面對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況，如何冷靜選擇最優(yōu)處理方法；如何讓一些調(diào)皮的學(xué)生參與課堂，讓課堂教學(xué)更流暢等，讓我們不禁感嘆到教師的不易及偉大之處。
作為一個(gè)即將走上教育崗位的人民教師，我們要擔(dān)當(dāng)起傳道、授業(yè)、解惑、育人的責(zé)任?；突蛶煹?，至圣在前；漫漫長(zhǎng)途，今立斯言；我既為師，以仁為范，為人師表，天下在肩。
近兩周的實(shí)習(xí)工作，讓我們充分感受到了什么是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而體育老師更是“一科兼一育”，讓我們明白了“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁”。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作中，我們會(huì)珍惜每一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，努力彌補(bǔ)自身不足，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
