北京語言大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、湖南大學(xué)……隨著一份份色彩繽紛的錄取通知書飄然而至，外語學(xué)院英語專業(yè)1902班的半數(shù)同學(xué)經(jīng)歷艱苦鏖戰(zhàn)，成為讓人羨慕的考研“上岸人”。錄取比例高，錄取學(xué)校層次高，這個班研考升學(xué)率創(chuàng)下了學(xué)院新高。這些考研成功的同學(xué)也成為學(xué)校、學(xué)院各類分享會的主角，他們在畢業(yè)前的最后一段時光里，向師弟師妹們熱心分享疫情艱局中化蛹成蝶的考研故事。

“辦學(xué)定位明確了，怎么培養(yǎng)人的問題才有方向和目標(biāo)?！庇⒄Z專業(yè)黨支部書記、教研室主任耿瀟老師這樣說。作為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，英語專業(yè)在不斷的教學(xué)改革中持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦學(xué)定位是教學(xué)改革的源頭問題。經(jīng)過教研室老師一次次討論和研究，分析了專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、師資隊伍狀況、學(xué)生需求和愿望，該專業(yè)明確了自己的辦學(xué)定位，即培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的聽說讀寫基本功和學(xué)術(shù)探究能力。考研升學(xué)，則是培養(yǎng)目標(biāo)的一種成果檢驗(yàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)確定后，全專業(yè)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式均據(jù)此展開。他們十分重視對學(xué)生實(shí)施分階段的引導(dǎo)和培養(yǎng)。新生階段通過入學(xué)教育、專業(yè)導(dǎo)論課、班導(dǎo)師談話等活動培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理想和專業(yè)興趣，養(yǎng)成學(xué)生的專業(yè)思維；二年級時鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、參與老師科研課題，為自己找到感興趣的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和方向；三年級組織開展系列考研經(jīng)驗(yàn)交流會、成才報告會等活動，幫助學(xué)生錨定職業(yè)或?qū)I(yè)方向；四年級針對學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，助力他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)做最后沖刺。為密切師生之間的聯(lián)系，黨支部和教研室還舉辦了教師定期接待學(xué)生日、建設(shè)教師為中心的學(xué)生團(tuán)隊、師生共同參與志愿服務(wù)系列等活動。

升學(xué)是學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)成果檢驗(yàn)的重要指標(biāo)，英語專業(yè)教師大力提倡和鼓勵學(xué)生考研深造。英語專業(yè)黨支部副書記、教研室副主任，1902班班導(dǎo)師萬麗華老師從大三開始，就對有考研意向的同學(xué)進(jìn)行了摸底，并展開了一對一的談話，幫助大家確定適切的報考目標(biāo)，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。萬老師還通過一切交流機(jī)會，了解同學(xué)們備考進(jìn)程，隨時解答大家備考中的各種問題。初試成績出來以后，她又針對不同學(xué)生的情況及時給予復(fù)試指導(dǎo)或分享調(diào)劑信息，跟進(jìn)復(fù)試或調(diào)劑進(jìn)展，對考研失利的同學(xué)進(jìn)行情緒安撫。這是英語專業(yè)教師盡職盡責(zé)、在學(xué)生身上傾注心血的一個縮影。英語專業(yè)也在探索中形成了“專家教授指導(dǎo)、青年教師輔導(dǎo)、考研學(xué)長答疑”，利用全國外語類高校交流群、往屆考研學(xué)生群等平臺助力，持續(xù)跟蹤幫扶的工作機(jī)制。

老師們的辛勤付出得到了同學(xué)們的充分認(rèn)可。考研至北京大學(xué)的蘆天塬感激地說：“何其有幸遇到團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)和春風(fēng)化雨的老師們！”考研至北京語言大學(xué)的劉璟玥認(rèn)為，老師們耐心細(xì)心的指導(dǎo)是其考研成功的重要原因。考研至中南財經(jīng)政法大學(xué)的王崢則認(rèn)為是老師們影響了自己的未來：“語言學(xué)課程激發(fā)了我對研究人類語言起源與意義的興趣，也讓我想把語言學(xué)知識運(yùn)用到生活中，獲得新的觀察生活的視角。文學(xué)相關(guān)課程更是豐富了我對英語文學(xué)的理解，讓我想看到更寬廣的世界?！?/p>