為引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，本學(xué)期開學(xué)以來，經(jīng)濟(jì)學(xué)院迅速啟動以“同學(xué)共進(jìn)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項活動。學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、多措并舉，通過分類指導(dǎo)、朋輩引導(dǎo)、宣傳倡導(dǎo)等方式幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，解決學(xué)業(yè)困難，同學(xué)們反響熱烈。

學(xué)院緊緊抓住與學(xué)風(fēng)高度相關(guān)的主觀態(tài)度、客觀困難、學(xué)習(xí)氛圍、朋輩支持等方面，有針對性地采取專項建設(shè)活動，切實推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。。

學(xué)業(yè)幫扶志愿者招募海報  高無盡 攝

一是開展談心談話，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)員與學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生一對一談心談話，對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)加壓，對學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生組織力量進(jìn)行幫扶，做到分類指導(dǎo)；建立學(xué)業(yè)預(yù)警臺賬，并與家長及時溝通，保持家校聯(lián)動；還將在學(xué)工部的指導(dǎo)下，以學(xué)院“螢火輔導(dǎo)員工作室”為依托，開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的輔導(dǎo)員論壇。

二是組建自習(xí)聯(lián)盟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)院開展“晚自習(xí)聯(lián)盟”活動，號召學(xué)生以寢室或班級為單位自行組成3-7人的晚自習(xí)小團(tuán)隊，每天于規(guī)定時間在固定教室簽到自習(xí)，引導(dǎo)大家養(yǎng)成自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在共同學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

三是組織專題講座，化解學(xué)習(xí)困難。通過整理分析學(xué)生成績，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)困難。學(xué)院邀請專業(yè)老師為低年級學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧和專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)答疑講座，邀請學(xué)院專業(yè)教師、校外資深考研英語輔導(dǎo)老師和考研成功的學(xué)生對高年級學(xué)生開展考研動員和輔導(dǎo)。

座無虛席的高等數(shù)學(xué)講座。 徐瑩  攝

四是組建導(dǎo)生團(tuán)隊，開展學(xué)習(xí)幫扶。學(xué)院招募了一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且富有經(jīng)驗的學(xué)生志愿者，組建了“志在同學(xué)、愿與共進(jìn)”導(dǎo)生團(tuán)隊，通過“線下輔導(dǎo)為主，線上輔導(dǎo)為輔”的形式，圍繞微積分、線性代數(shù)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等主要科目設(shè)置6個輔導(dǎo)小組。志愿者和被輔導(dǎo)者共同制定輔導(dǎo)方案，并互評打分，學(xué)院定期評選“最美幫扶者”和“最佳進(jìn)步獎”，激勵形成互助向?qū)W的學(xué)風(fēng)。

五是加強(qiáng)典型宣傳，樹立學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)院開展“同窗四年，共創(chuàng)風(fēng)華”學(xué)習(xí)故事征集活動，從廣大學(xué)生中挖掘一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步巨大的學(xué)習(xí)故事，按照“學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)感悟”兩個模塊，通過海報展示和公眾號推文等方式廣泛宣傳，鼓勵同學(xué)們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，充分發(fā)揮榜樣的力量。

(編輯：馮珊珊  來源：經(jīng)濟(jì)學(xué)院）