南湖的風(fēng)，穿過程序行間的縫隙，拂過電腦長(zhǎng)亮的屏幕。

那束光里，坐著張國良。專業(yè)排名穩(wěn)居前2%，連續(xù)獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金并榮膺校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金，這便是他持續(xù)努力的證明。他是從大一就錨定保研目標(biāo)的規(guī)劃者，是中國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)大賽“金山杯”個(gè)人賽國家級(jí)二等獎(jiǎng)的競(jìng)技者，是在“泰迪杯”數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽中問鼎國家一等獎(jiǎng)的挑戰(zhàn)者。他的身影，同樣出現(xiàn)在全國大學(xué)生外語水平能力大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也閃現(xiàn)在中國機(jī)器人暨人工智能大賽等多元賽場(chǎng)。

他更像一顆向陽而生的種子，向下扎根，向上生長(zhǎng)；破土于勇敢，生長(zhǎng)于累積，開花于踐行——這是張國良為自己書寫的成長(zhǎng)函數(shù)，而答案，正藏在他每一次向光而行的腳步中。

破土：以勇氣為犁，耕破未知的土壤

每一顆種子都有著破土而出的渴望。唯有足夠勇敢的種子，才能在某個(gè)春天挺直腰桿，迎接第一縷陽光。

“與其等待萬事俱備，不如憑借勇氣出發(fā)。”2023年，還在讀大一的張國良加入莫海芳老師帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)參加中國計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)大賽。“第一次站在國家級(jí)別的賽事場(chǎng)上，忐忑是難免的。”他回憶道。從模糊的創(chuàng)意到扎實(shí)的方案，團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了多次“頭腦風(fēng)暴”，最終找到了令人滿意的切入角度，并收獲了寶貴的國賽經(jīng)驗(yàn)。

張國良（右一）備賽照片。

這份“先出發(fā)”的勇氣，在“泰迪杯”數(shù)據(jù)分析技能大賽中有了更具象的實(shí)踐。張國良與隊(duì)友們勇敢地摒棄了傳統(tǒng)的分工方式，嘗試使用“三人并行”的協(xié)作模式——“我們當(dāng)時(shí)分別提出了3個(gè)不同的模型，3個(gè)人并行訓(xùn)練自己的模型，最后拿出效果最好的一個(gè)參加比賽，這樣可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率。”這次對(duì)協(xié)作模式的勇敢重構(gòu)，讓團(tuán)隊(duì)在相同時(shí)間內(nèi)嘗試了更多可能性，凝聚成了更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。最終，團(tuán)隊(duì)成功斬獲第13屆“泰迪杯”數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

當(dāng)站在保研的十字路口，在眾人以為他將順理成章地深耕計(jì)算機(jī)領(lǐng)域時(shí)，張國良卻做出了一個(gè)令人意外的決定：跨專業(yè)保研至武漢理工大學(xué)電氣工程專業(yè)。“好奇，興趣。”他給出的理由純粹而堅(jiān)定。這背后，是審視自身后對(duì)熱愛的探索，更是敢于奔赴全新領(lǐng)域的魄力。這份破界而生的勇氣，與他競(jìng)賽中“跳入未知”的姿態(tài)一脈相承。

生長(zhǎng)：積累每一滴養(yǎng)分，刻寫成長(zhǎng)的年輪

擁有向下扎根的力量，才能獲得向上生長(zhǎng)的繁華。種子的生長(zhǎng)，離不開那些在黑暗中無聲累積的根脈。

在專業(yè)學(xué)習(xí)的“生長(zhǎng)期”里，張國良將全部專注力如根須般扎入課堂的土壤中。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這門專業(yè)核心課程，就曾給他帶來不小的挑戰(zhàn)。面對(duì)晦澀難懂的理論知識(shí)，他相信“動(dòng)手實(shí)現(xiàn)”是最好的吸收方式。課堂上，他堅(jiān)持在前排就座，緊跟老師教學(xué)思路并及時(shí)互動(dòng)；課后，他積極練習(xí)相關(guān)習(xí)題，并在網(wǎng)站上拓展學(xué)習(xí)充實(shí)自己。“對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，我堅(jiān)信大量重復(fù)，一定可以做到極致”。

在專業(yè)學(xué)習(xí)之余，張國良也重視提升自己的英語能力。“我們專業(yè)會(huì)用到的很多軟件和參考文獻(xiàn)都是從國外引進(jìn)來的，只有擁有較強(qiáng)的英語能力，才能更好地理解全英文的資料。”對(duì)張國良來說，英語的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的結(jié)果，而需要細(xì)水長(zhǎng)流的努力。他會(huì)把英語學(xué)習(xí)化為每日的涓滴積累融入日常。通過對(duì)英文單詞的“微量吸收”和地道表達(dá)的“點(diǎn)滴積累”，他漸漸掌握了更多英文知識(shí)。同時(shí)，他也會(huì)“以賽促學(xué)”，在一次次的競(jìng)賽中不斷學(xué)習(xí)和提升——全國大學(xué)生外語水平能力大賽一等獎(jiǎng)與校級(jí)“道中華杯”英語演講比賽二等獎(jiǎng)，是他能力生長(zhǎng)的自然見證。

張國良在校英語演講比賽。

開花：將算法寫入現(xiàn)實(shí)，讓技術(shù)生出溫度

當(dāng)深扎的根須儲(chǔ)備了足夠的養(yǎng)分，生長(zhǎng)的方向便清晰起來——讓所學(xué)，有所用。

張國良與“女書古籍?dāng)?shù)字化保護(hù)”項(xiàng)目的相遇，始于最樸素的好奇。“女書是世界上唯一的女性文字，我想深入了解它的內(nèi)容。”

數(shù)據(jù)采集是第一道關(guān)卡。作為非遺文化，女書存世古籍稀少，參考資料有限。“所幸，學(xué)校的雙塔樓圖書館收藏了相關(guān)古籍。”張國良聯(lián)系圖書管理員，走進(jìn)圖書館，將那些脆弱的紙頁與絹扇，小心掃描并完成數(shù)字化。

當(dāng)需要為每一個(gè)女書字符框選并標(biāo)注對(duì)應(yīng)漢字時(shí)，一個(gè)意料之外的難題出現(xiàn)了：一個(gè)漢字，往往對(duì)應(yīng)多個(gè)女書字符。“我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了一些女書的知識(shí)，結(jié)合在線女書字典，來對(duì)數(shù)據(jù)集進(jìn)行正確標(biāo)注。” 據(jù)張國良回憶，他面對(duì)的已不再是單純的圖像識(shí)別任務(wù)，而是一個(gè)將算法融入文化理解，實(shí)現(xiàn)“人文轉(zhuǎn)譯”的課題。

這份“跨界”的視角，成為張國良解鎖更多現(xiàn)實(shí)問題的鑰匙。在“基于加速度計(jì)數(shù)據(jù)的身體活動(dòng)監(jiān)測(cè)與健康預(yù)警建模研究”中，他面對(duì)100GB的原始數(shù)據(jù)，讓算法成為解讀健康信號(hào)的橋梁；在恩施花枝山村的茶壟間，他通過實(shí)地走訪與數(shù)據(jù)分析，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型尋找落地的路徑。他逐漸意識(shí)到，技術(shù)的真正力量，不在于其本身的復(fù)雜度，而在于它能以何種方式，去溫暖某個(gè)真實(shí)存在的角落。

破土，憑一股闖過未知的勇力；生長(zhǎng)，靠日復(fù)一日的沉淀；而花開，終將生命的能量，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造與連結(jié)的果實(shí)。如今，張國良這顆在民大沃土中抽枝展葉的種子，即將移植至武漢理工大學(xué)的新田野。他的行囊里，最珍貴的不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是那段穿梭于代碼與文化河床、數(shù)據(jù)與鄉(xiāng)村之間的成長(zhǎng)軌跡——那是一顆種子在尋找自己的光合作用，將技術(shù)之力轉(zhuǎn)化為溫暖真實(shí)的能量。

前方，電氣工程的世界已然展開，新的故事正待起筆。而所有故事的起點(diǎn)，依然可以回溯到一顆種子如何扎根泥土，汲取養(yǎng)分，最終結(jié)出果實(shí)，也將成為滋養(yǎng)下一片土壤的養(yǎng)分。