“吳老師對班上的同學都非常上心，她不僅給我們的學業提供指導，還會幫助我們規劃人生。我們就是像朋友一樣，她也經常和我們分享一些她的人生經驗。”資環學院環境科學專業2001班的馬蘭笑著談起自己對班導師吳來燕老師的印象。吳來燕是資環學院環境科學專業2001班的班導師。2011年畢業來校工作后她就開始擔任本科生的班主任，常常奔走于教室、實驗室、宿舍之間，用情陪伴學生成長，做學生成長路上的引路人。

牢記育人使命  將思政教育融入教學

作為一名黨員，吳來燕十分重視學生的思想政治教育。在課堂上，她會和學生交流分享全國兩會上的環保議題，讓學生了解研究動向。她也常常結合自己的研究課題，從國家生態文明建設思路和政策、氣候變化的應對之策談到雙碳等國家發展的重點趨勢和前沿，在潛移默化之中促進學生對國家政策的了解，做好學生思政教育工作。

“一項新政策出臺后，我會結合專業背景和我在外實踐時了解到的地方政府的政策來和學生分享，這樣比干講政策更有吸引力。不管他們現在能聽進去多少，至少心里會有一個印象，種下關心時事的種子。”吳來燕說。同時，為檢驗學生學習成效，她還會在考試的論述題里設置有關時政的內容讓學生從當前的社會環境問題出發，探求引起的原因、導致的后果和解決的方法等，加強學生對時事的掌握。

吳來燕給學生開班會。本人供圖

除了課堂思政，吳來燕還通過班會、團會開展思政教育，將思政融入學生生活中。在給學生開班會時，她經常結合時事和相關的案例，與班委一起設計班會形式和內容，將班團會開得生動有趣。“環境科學專業的就業和國家政策的相關性很強，吳老師在班會上為我們科普生態文明建設方面的政策，讓我感覺收獲很大，對以后就業方向的選擇也有很大的幫助。”馬蘭談到對思政班會的感受。

在吳來燕的積極帶動和正向引導下，一批批優秀上進的學生積極向黨組織靠攏，目前環境科學2001班已有3名學生加入中國共產黨，8名學生參加入黨積極分子培訓班。

關心關愛學生  將耐心細心帶進生活

“對待學生要嚴格與慈愛相結合。”吳來燕十分重視對學生日常行為的管理。為促進學生養成良好的習慣，她時常去寢室督促學生按時起床簽到和參加晚自習。同時，她與各科任課老師保持緊密的聯系，經常詢問學生的課堂出勤情況和聽課狀態，并針對學習態度相對怠慢的學生進行耐心的幫扶和指導。“我常常告訴學生們，如果不調整現在的學習狀態，畢業的時候可能會后悔自己之前沒有更加努力去實現目標。”吳來燕將心比心，鼓勵學生走出舒適圈找到自己的生活節奏。

吳來燕帶學生外出參觀學習。本人供圖

班級內成績稍微落后的學生是吳來燕重點關注的對象之一，她根據學生具體情況制定不同的方案。對本身基礎較差的同學，她會給他們推薦精品課程網站讓他們補短板，并為他們提供“一對一”的幫扶和重點督促。對于自律性較差的學生，她則經常和他們單獨聊天進行勸導。對于學有余力的學生，她鼓勵他們進實驗室跟著老師做科研。她說：“我會根據學生感興趣的方向，把相應的老師介紹給他們，讓他們跟老師談，這也是讓他們提前做好學業上的規劃。”目前，吳來燕擔任班導師的班里已有近1/3的學生進入專業實驗室做科研，追尋自己在學術上的目標。

此外，吳來燕十分關心學生的日常生活，她經常和學生進行單獨談話，以了解學生的基本情況并及時幫助學生解決問題。“學生有時候會有點放不開，所以后來我經常去寢室跟他們談。”吳來燕利用課余時間走進學生寢室通過閑談了解學生的想法和生活狀態，拉近與學生的距離。“我現在大三也在開始準備考研了，在我比較迷茫的時候吳老師和我說很多相關的準備應該什么時候開始，以及要怎么進行，讓我對整個流程有了大致的了解。”環境科學2001班的陳墨談十分感謝吳來燕與自己談話給自己帶來幫助。

吳來燕指導學生做實驗。本人供圖

吳來燕老師以真情對待學生，用心助力學生成長，以實際行動展現了班導師的風采。“雖然班導師這份工作很繁雜，但是我還想為學生做更多的事情，更多的幫助他們。”她始終要求自己不斷進步，在育人路上不斷努力。