為堅持以國家級“金課”標準推進“中華民族共同體概論”課程建設，10月23日，中南民族大學“中華民族共同體概論”課程教研中心成功舉辦第三期和第四期集體備課活動。分別邀請中南民族大學民族學博物館館長、民族學與社會學學院博士生導師李然教授和教研中心副主任，中華民族共同體學院副院長、博士生導師方清云教授主講，中華民族共同體學院黨總支書記、博士生導師李從浩教授主持，教學團隊全體成員、中南片區課程建設聯盟單位成員共百余人通過線上線下方式參會。
備課會現場照片 高億欣攝
李然著重厘清中華文明“多元一體”格局的歷史邏輯，并以中華文明探源工程核心成果為案例，結合多區域考古發現與學術研究前沿，系統梳理百萬年人類史、萬年文化史、五千年文明史的演進脈絡，深入闡釋“重瓣花朵理論”“邊緣—核心互動理論”等代表性理論，并指出中華文明的連續性、創新性、統一性、包容性、和平性，在史前時期已形成清晰特征。最后，他對高校教學提出建議：鑒于史前文明知識體系龐雜，授課時結合眾多歷史及考古資料，兼顧整體脈絡與細節實證；針對理工科學生，可通過“案例教學”，例如石家河套缸祭祀、良渚玉琮等級，提升內容生動性，幫助學生建立對中華文明起源的整體性認知。
授課現場照片 高億欣攝
方清云以“夏商周時期：天下秩序與華夏共同體的演進”為主題，系統梳理了夏商周時期華夏共同體從孕育、發展到形成的歷史脈絡，深入闡釋了中華文明的基本概念與天下秩序的內涵演變。她還就夏、商、周三個朝代在教學過程中應重點把握的內容分別提出建議，并結合課堂教學實例，以“天下觀”為主線，串聯起西周時期的分封制、宗法制與禮樂制度等重要內容。最后，方教授以“大夷之功”為結尾，展現了其在推動先秦時期民族融合、引領社會變革方面的重要作用，進一步促進了中華民族共同體的形成與發展，對中華文明演進意義重大。
在總結環節，李從浩指出，中華文明的“多元一體”并非后世形成，而是根植于史前的文化互動與夏商周的制度創新；其“連續性”與“統一性”的核心，在于以文化認同為紐帶的包容機制與“大一統”的政治理想。特別是兩位老師的核心觀點，不僅為學術研究提供參考，更將助力高校課程教學，推動學生理解中華文明的歷史根基與中華民族共同體的深厚底蘊。
未來，教研中心將以此次會議成果為起點，持續推進系列專題備課活動，構建“學術研究—教學轉化—實踐反饋”的全鏈條教研機制，切實將學術資源優勢轉化為育人實效，助力“概論”課程成為傳承中華優秀傳統文化、鑄牢中華民族共同體意識的重要載體。
責編/高億欣、程南南 審核/方清云、李從浩 上傳/湛諶