l個人簡介
張瓊，女，研究生學歷、教育學博士學位，講師，中國教育學會教學論專業委員會理事，中國教育學會教學效能專業委員會副秘書長。
l研究方向
課程與教學論，高等教育
l講授課程
本科生:《教學論》、《教育心理學》、《微格教學原理與實踐》
研究生:《教學論》、《教學設計》、《小學教學設計與案例分析》、《微格教學》
l承擔的科研項目
1. 國家民委人文社科重點研究基地少數民族教育發展研究基地2016年招標課題“專業視野下民族院校創新創業課程模式研究”（主持）
2. 中央高校2016年專項基金項目“創新創業教育視域下高校專業課程模式建構研究” （主持）
3. 中國博士后科學基金第60批面上資助項目“基于知識運用的大學生創新創業能力生成機制研究”（主持）
4. 國家教師科研基金“十二五”規劃重點課題子課題“高校翻轉課堂建設的理論與行動研究”（2015，主持）
5. 湖北省教育廳2012年人文社會科學研究項目“促進實踐能力發展的知識學習方式變革研究” （主持，已結項）
6. 中央高校2011年專項基金項目“民族院校實踐型人才培養模式的變革與創新研究” （主持，已結項）
l承擔的教研項目
1. 中南民族大學2015年教學研究項目“高校翻轉課堂的基本模式與實施策略研究” （主持）
2. 教師教育國家級精品課程資源建設項目“小學有效教學”（2013.03-2015.10,核心成員）
代表性論著
1. 指向實踐能力發展的知識教學變革[M]. 武漢：華中師范大學出版社，2015.（獨撰）
2. 知識的情境性與情境化課程設計[J]. 課程·教材·教法，2016(6). ( CSSCI；序一)
3. 知識運用與創新能力培養——基于創新教育理念的大學專業課程變革[J]. 高等教育研究，2016(3). ( CSSCI；獨撰)
4. “用中學”：指向實踐能力發展的一種知識學習方式[J]. 教育研究與實驗，2014(5). ( CSSCI；獨撰)
5. 知識運用與實踐能力培養——兼論以實踐能力培養為導向的教學改革[J]. 全球教育展望,2011(3). ( CSSCI；獨撰)
6. 知識教學的應然取向：培養實踐能力[J]. 教育研究與實驗，2011(1). ( CSSCI；獨撰)
7. “知識型實踐能力”及其教育意蘊和培養策略[J]. 教育發展研究，2010(24). ( CSSCI； 序一)
8. 學生認知“失靈”的教學原因及對策[J]. 教育科學研究，2009(8). ( CSSCI；獨撰)
9. 提升課堂教學的素質教育功能[J]. 教育研究，2007(1). ( CSSCI，序二)
10. 有效教學[M]. 北京：高等教育出版社，2016.（參編，撰寫第七章，約5萬字）
l所獲榮譽或獎項
l聯系方式
（郵箱或電話）
