10月26日至28日，全國教育專業學位研究生教育指導委員會專家組一行，對我院教育碩士專業學位授權點實踐教學工作進行專項實地巡查。專家組組長為上海師范大學教育學院院長、全國教育專業學位研究生教育指導委員會委員、中國高等教育學會教師教育分會副秘書長夏惠賢，專家組成員還包括華中師范大學生命科學學院生物科學系主任、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心副主任崔鴻，遼寧師范大學研究生工作部部長關爾群。
27日上午，教育碩士專業學位授權點質量專項巡查工作匯報會在國際學術會議中心第一會議室召開，黨委常委、副校長段超同志出席會議并致辭，會議分兩個階段進行，分別由中南民族大學研究生院院長何冬蘭和專家組組長夏惠賢主持。研究生院、教育學院、外語學院、黨政辦公室、人事處、黨委學生工作部、團委、財務處、國有資產與實驗室管理處、圖書館、實驗教學與工程訓練中心（創新創業學院）等部門負責人和相關工作人員參加會議。
段超代表學校對巡查組專家的到來表示歡迎，感謝專家組蒞臨中南民族大學指導教育碩士專業學位研究生實踐教學工作，并簡要介紹了學校的辦學歷史和發展現狀。他指出，學校非常重視教育學學科和教育碩士專業學位研究生的教學工作，認真貫徹落實研究生教育會議精神和中央民族工作會議精神，在完善制度建設、質量評價體系、加強質量監督保障等方面開展了系列工作。他強調，此次專項質量巡查對學校教育碩士研究生培養關鍵環節進行問診把脈，學校一定珍惜此次專家現場送教的機會，以此為契機，促進教育碩士教育專業學位點建設及教育碩士培養質量提升。
夏惠賢介紹了三位專家的相關情況，說明了此次教育碩士學位授權點質量專項巡查的目的和要求。教育學院院長、教育碩士專業學位授權點負責人田恩舜匯報了學校教育碩士研究生實踐學工作。
專家組組長夏惠賢主持會議
巡查組各位專家從實踐教學制度建設、實習研習時間安排、“三導師制”探索、教育碩士教育中心運行情況、實踐教學經費、實踐教師指導、案例庫建設等方面進行質詢，教育學院相關單位負責人就專家組的質詢逐一進行了回答。
匯報會后，專家組通過院內聽課、觀課、查閱資料、巡查實踐場所與設施等方式開展實地巡查。
27日下午，巡查組專家分組考察了我院教育碩士研究生實習實踐基地：光谷實驗中學、光谷實驗小學和關山小學。考察過程中，專家聽取了實踐基地負責人工作匯報、觀看了實習學生授課情況，并與實踐基地教師、學生代表進行座談。
28日上午，三位專家與我院教育碩士相關領域師生進行分組座談。座談會后，在教師教學發展中心錄播會議室召開了專家意見反饋會。
會上，專家組組長夏惠賢反饋了此次巡查工作的總體情況，充分肯定了我院教育碩士實踐教學工作。他指出，中南民族大學高度重視教育碩士實踐教學工作，有效整合協調校內外資源，保障有力，堅持全過程、全方位育人，根據“四有”好老師培養目標，把思想教育和價值引領工作貫穿教育教學全過程，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人和文化育人的長效機制，培養的很多學生扎根邊疆，服務民族地區，體現了中南民族大學將國家使命擔當與自身辦學特色有效融合。他強調，中南民族大學教育碩士實踐教學組織機構健全，管理制度完善，設施保障較好，教育碩士整體培養質量較高，過程管理較為完備，管理細節到位，理論課教師素養較高，重視實踐基地建設，“三習”活動扎實有效。同時，夏惠賢組長指出了管理細節、學制、措施制度的落地落細、集中實習和自主實習等方面存在的不足，并提出針對性改進建議。
專家組反饋巡查工作意見和建議
教育學院院長、教育碩士專業學位點負責人田恩舜表態，專家組的指導、中肯的意見和建議讓教育碩士點所有工作人員獲益匪淺，后面將認真整改，將相關工作落細落實，真正促進教育碩士點培養質量提高。
段超副校長代表中南民族大學作表態發言。他對專家組緊張扎實的工作和中肯的建議表示衷心的感謝。他在講話中指出，專家組對中南民族大學教育碩士實踐教學工作進行診斷，提出了有建設意義的意見和建議，學校完全接受專家組的意見和建議。對于巡查發現的問題，學校高度重視，將認真研究，加緊進行整改工作。他強調，學校一如既往地重視教育碩士專業學位點的建設，學校會進一步完善制度建設，加強頂層設計，彌補短板，推動專業學位研究生教育質量提升。
李金林校長對三位專家認真的工作態度、崇高的工作精神表示敬意。他指出，專業學位點的建設和研究生教育培養工作離不開教指委專家組的指導和支持。學校對專家組提出的問題照單全收。下一步，學校將在各位專家對教育碩士實踐教學巡查的基礎上，提高對專業學位研究教育的站位，認真分析研究專業學位研究生教育各個環節存在的問題，將各項工作抓實落細，努力提升專業學位研究生教育質量和學校整體辦學水平。希望各位專家能繼續關心支持中南民族大學的發展。
2021年學位與研究生教育質量專項巡查工作是教育部突出立德樹人根本目的，強調問題導向，對各單位研究生教育制度和執行情況，特別是人才培養關鍵環節突出問題進行專門診斷，以巡促改、以巡促建，持續提升研究生教育質量的重要舉措。
