為了深挖思政內(nèi)涵，優(yōu)化課程內(nèi)容，推廣課程教學(xué)的經(jīng)驗，6月7月下午，學(xué)院組織開展了《中國教育思想史》課程學(xué)年總結(jié)會。學(xué)院副院長羅建河，教育學(xué)教研室姚林以及2019級教育學(xué)專業(yè)的同學(xué)參加。
《中國教育思想史》是2021年校級課程思政示范課程，由我院教育學(xué)教研室主任李永主講。他從課程概述、課程考核、教學(xué)設(shè)計與實施、教學(xué)效果、課程特色等五個方面闡述《中國教育思想史》的教學(xué)設(shè)計。整個課程教學(xué)以“整體設(shè)計，知識內(nèi)化，結(jié)果導(dǎo)向”為目標(biāo)。他指出，作為高年級的課程，要提升課程的高階性、突出設(shè)計的創(chuàng)新性、增加任務(wù)的挑戰(zhàn)度，以推動學(xué)生深度參與教學(xué)，形成完整的知識體系。
作為學(xué)校“課程思政”示范課程的主持人，他注重將思政元素充分融入課程之中，課程思政是教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，雖然學(xué)科有差異，但是形式都應(yīng)該潤物無聲。《中國教育思想史》蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素，比如孔子因材施教的案例，朱子讀書法，白鹿洞書院揭示，“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的歷史借鑒，社會改造與青年教育等。通過不同案例或討論，增進(jìn)學(xué)生對教師角色的認(rèn)識，體會修身成德的思想，樹立了文化自信，提升了創(chuàng)新精神，厚植了家國情懷。
副院長羅建河對課程進(jìn)行了點(diǎn)評。他充分肯定了《中國教育思想史》精巧的課程設(shè)計，鮮活的實踐項目，以及優(yōu)良的教學(xué)效果。他指出，“中國教育思想”飽含思政元素，無需刻意，但不能隨意，要充分挖掘中國教育思想的精髓，讓《中國教育思想史》的課程思政如鹽入水，從而為培育新時代的“大先生”做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，彰顯課程價值。
（羅建河現(xiàn)場點(diǎn)評環(huán)節(jié)）
