2025年11月20日，教育學院四百工程系列之“百師講壇”第76期學術論壇于15棟741教室順利落幕。本次論壇以“問學創智 分享探討優秀文獻”為主題，聚焦文獻分享學術論壇應如何規范展開，特邀教育學院李永老師作為點評嘉賓，25級教育學專業全體研究生參會。
活動伊始，熱阿比婭同學以一個我們耳熟能詳的日常隱喻——“讀書的料”切入，深入剖析這一標簽背后隱藏的文化權力與資源分配邏輯，揭示教育流動中的結構性壁壘，并引領我們共同反思，如何在追求教育公平的道路上，真正實現“讓門比墻多”的理想圖景。
（熱阿比婭同學分享）
王金果同學專注于數學學科，她為我們帶來題為《從“測量高度”到“構建模型”》的匯報，聚焦初中數學項目化學習的實踐探索。她將以“測量旗桿高度”這一生動課例為例，深入淺出地展示如何引導學生從真實情境出發，歷經猜想、探究、合作與反思，最終實現從具體操作到抽象建模的思維進階，詮釋了項目化學習如何真正點燃學生的數學興趣與素養潛能。
（王金果同學分享）
劉青陽同學匯報題目為《從“知道”到“認同”：民族高校如何鑄牢中華民族共同體意識？》。她聚焦當前民族團結教育中“認知有余而認同不足”的現實困境，引入“知情意行”德育理論框架，系統闡述如何通過話語轉化、情感激發、信念塑造與實踐強化，構建一條從知識內化到行為自覺的教育路徑，對于如何真正引導各族學子將共同體意識融入血脈、見諸行動發表了自己的見解。
（劉青陽同學分享）
點評環節，李永老師對三位報告人的報告內容給予了中肯評價，對于學術報告PPT制作的格式要求，時間限定，以及主體結構提出了更改建議。他指出，一個好的學術報告應該包括以下四個內容：1.提供信息2.提供知識3.提供觀點4.思維品質能力的提升，要有遷移性。最后，李永老師提出對下一期學術論討的展望：選題新穎，結構明確，言簡意賅，在規定時間內轉述自己的要點內容。
（李永老師點評）
（老師與同學一起探討）
本次論壇于熱烈的交流氛圍中順利收官。參會者一致認為，論壇內容對于未來作學術報告非常有指導意義，有助于教育學專業學生提升學術匯報能力，而且為學碩的同學們提供了多元的思考視角與明確的行動方向。 未來，教育學院將深入實施"四百工程"計劃，構筑師生互動載體，為培育契合未來教育發展需要的優質人才筑牢發展根基。
