2024年12月19日晚，教育學(xué)院在15號(hào)教學(xué)樓727教室成功舉辦“四百工程”系列之“百篇研讀”第71期研究生讀書報(bào)告會(huì)。本次活動(dòng)特邀教育學(xué)院汪丞老師擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓，由2024級(jí)郭佳楨、何彬怡、蘇比努爾三位同學(xué)分別進(jìn)行讀書分享，活動(dòng)由馬旭迪同學(xué)主持，2024級(jí)比較教育學(xué)專業(yè)全體研究生積極參與。
回顧百年教育歷程，展望未來(lái)教育發(fā)展
何彬怡同學(xué)分享了《中國(guó)教育的百年記憶》，從清末民初的啟蒙、民國(guó)時(shí)期的探索、新中國(guó)成立后的發(fā)展、改革開(kāi)放后的飛躍，到21世紀(jì)的創(chuàng)新五個(gè)階段，生動(dòng)勾勒了中國(guó)教育的百年歷程。書中以報(bào)告文學(xué)的筆法全景展示了普及義務(wù)教育的艱辛歷程、中國(guó)高等教育的成長(zhǎng)足跡，以及教育在扶智扶貧中發(fā)揮的重大作用，為讀者呈現(xiàn)了中國(guó)教育的發(fā)展畫卷。
（圖 1 何彬怡《中國(guó)教育的百年記憶》）
教育的“生活、生命、生長(zhǎng)”
蘇比努爾同學(xué)介紹了教育學(xué)專著《教育的目的》。圍繞“教育培養(yǎng)什么人”“教育教什么”“教育的用處”“最理想的教育需要什么”四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探討。她認(rèn)為教育的核心是將所學(xué)融入實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)以人為本和差異化教學(xué)的重要性。教育不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生生活、生命和生長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)注與引導(dǎo)。
（圖 2 蘇比努爾《教育的目的》）
“真正的教育不在于口訓(xùn)而在實(shí)行”
郭佳楨同學(xué)以《愛(ài)彌兒》為分享重點(diǎn)，聚焦家庭教育思想。她介紹了盧梭提出的“自然教育”原則，主張?jiān)诮逃^(guò)程中要充分尊重兒童的天性，關(guān)注他們的生存、生活與生命教育，并強(qiáng)調(diào)節(jié)制自由、平等等原則。她指出，《愛(ài)彌兒》對(duì)于當(dāng)下家庭教育中所面臨的問(wèn)題依然具有一定的啟示意義。
（圖 3郭佳楨《愛(ài)彌兒》）
點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：呼喚批判與創(chuàng)造性思維
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，汪丞老師對(duì)三位同學(xué)的精彩分享給予充分肯定。他指出，三部作品分別從不同角度呈現(xiàn)了教育的價(jià)值與意義，既具有理論高度，又能啟發(fā)實(shí)踐思考。汪老師強(qiáng)調(diào)，研究生在閱讀教育學(xué)著作時(shí)，應(yīng)具備批判與創(chuàng)造性思維，從文本中汲取理論營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)不斷反思，并嘗試將所學(xué)理念靈活運(yùn)用到實(shí)際教育場(chǎng)景中。
（圖 4 汪丞老師點(diǎn)評(píng)）
拓展視野，激發(fā)學(xué)術(shù)探索
本次讀書報(bào)告會(huì)在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中圓滿落幕。多樣化的書籍分享不僅拓寬了同學(xué)們的學(xué)術(shù)視野，也幫助他們進(jìn)一步加深了對(duì)教育學(xué)原理的理解。本次活動(dòng)為研究生們搭建了寶貴的交流平臺(tái)，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)道路上繼續(xù)前行，勇于攀登新的高峰，為今后的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)與學(xué)術(shù)探索提供了強(qiáng)大助力。
