采訪時間臨近中秋國慶假期，常老師非常忙碌，為了不延誤采訪，她一下課就匆匆趕來。面對記者“相對而坐”的請求，常老師選擇了坐在記者身邊。“上了一上午課，嗓子有點不舒服，坐太遠怕你們聽不清楚?！背＠蠋熣嬲\而坦然，令人心生親近感。在一屆又一屆的學生心目中，常老師既是嚴格的老師，也是知心的朋友，更是自己人生路上的引路人。

常青老師是中共黨員，從教十多年來，一直高標準嚴格要求自己，堅持做“四有”好老師。常老師曾多次獲湖北省“優秀學士學位論文指導老師”、校“優秀班導師”、?！皟炐銓嶒炛笇Ы處煛钡葮s譽稱號。今年，她又獲評學校第六屆教學先進個人，在教師節表彰大會上受到表彰。

課堂上的常青老師

握課程教學“法寶”，日?！懊钫小憋@“奇效”

從學生時代起，常老師就渴望成為一名光榮的人民教師。在她看來，讓學生從不會到會的教學過程，給自己帶來滿滿的幸福感。如今的她依然滿懷熱情，只要站上講臺，就不會忘記當初為何出發。

多年來，常老師一直不斷創新教學方法。她注重教學相長，引入“啟發式”“討論式”“問題探究式”等多種教學方法，使學生逐步形成“自主式”“合作式”“研究式”相結合的學習方式，從而收獲更好的學習效果，每年度評教均為優秀且位于前列。

豐富的課堂互動是常老師調動學生積極性的“法寶”，實驗課也是如此，贏得了學生的一致好評：“常老師的實驗課特別有趣，老師會很耐心地解答我們的問題?！薄俺＠蠋煂嶒炚n也會拓展課堂，課堂氛圍好，很開心能夠遇見您這樣負責的老師?！?/p>

常老師課上有“法寶”，課下也有“妙招”?！半S便打開一個聊天框，就能發現我和學生的聊天記錄有很多?！睖贤ń涣魇浅＠蠋熀蛯W生們的日常，而學業預警的同學往往成為她的重點關注對象。在她的堅持下，不少學生的學習態度發生了根本性轉變，班級整體成績得到很大提升。她當時所帶的班級，從大一末專業分流時的6人學業預警，到大二3人學業預警，到大三下學期成功實現學業預警人數“清零”。當得知最后一位消除學業預警的同學選擇了考研時，常老師給了他許多專業指導和建議?！霸诔＠蠋煹哪托慕虒拢覐囊粋€連本科畢業都困難的學生，成為了一名研究生。得遇如此良師，實乃人生至幸！”這位現在民大讀研的資環學子，對常老師充滿感激。

一遍遍地勸誡引導就是常老師教育學生的“妙招”，而這日常的小“妙招”，卻在日積月累中顯出了“奇效”。

以科研反哺教學，拓展學生科研思維

多年來，常老師秉持著教書育人和科研創新的初心，在環境催化材料和污染控制化學等領域不斷深耕。她曾主持1項國家自科基金項目和2項湖北省自科基金項目，并以一作或通訊作者發表SCI論文近30篇，獲國家授權專利1項。

教學與科研相輔相成，常老師認為，將自己的科研成果運用到教學實踐中，既能促進教學質量的提升，同時也能夠推動科研的深入發展。她希望用科研能力和成果引導學生崇尚研究，一心向學。為此，她常常將自己的科研成果引入課堂，幫助同學們拓展科研思維。在講配位化學時，她引入了MOF這一頗具發展前景的金屬有機骨架材料；在講到萃取的部分時，她又結合了自己論文課題中的“液相微萃取技術”。在發散學生的思維同時，也引導學生在思考中淬煉出自己的靈感火花，讓不少學生受益良多。“在思考中加深對理論知識的理解，可以培養學生的科研素養和嚴謹作風，為他們今后的職業生涯和進一步深造打下良好的基礎。”常老師說。

常老師指導學生做實驗

來自環境科學2101班的何嘉儀，申報了2023年的“大學生創新創業訓練計劃項目”，并成功獲得了國家級立項。她很慶幸自己大一下學期就加入常老師的課題組，在一次次的科研訓練中，不僅精進了理論知識，也提升了實踐能力和專業素養。“常老師總是能一針見血地指出問題，并從專業角度提出精準的解決方案?！焙渭蝺x眼中滿是對常老師的欽佩之情，“常老師對學術嚴謹、認真的態度一直影響著我，與老師的每一次交流都令我受益匪淺。”

以班風建設為抓手，亦師亦友引路人

要成為一名好老師，不能僅局限于教學，常老師深諳此點。近年來，她還擔任了環科1901班的班導師，在生活、學習各方面入手抓班風建設，悉心陪伴每一位學生走過本科成長之路。

為走進學生的心靈，交流溝通是最好的方式。班上同學住得比較分散，但常老師還是會經常去各個宿舍走一走，和同學們敞開心扉，聊聊生活中的瑣事，談談學習中的問題，并經常用自己的親身經歷勉勵學生，促進良好班風的形成。

常青老師走訪學生宿舍

為更好地促進班風建設，常老師堅持“課程思政”的綜合教育理念，讓思政教育與專業教學同向同行。她會把國家與資源環境相關的戰略方針以及環境人的使命感等融入課程教學，引導學生樹立生態文明價值觀，形成保護環境的責任感。

課上是老師，課下是朋友。在學生進入大三下時，常老師會更加忙碌。她提前全覆蓋摸清學生的畢業意向，一對一地指導他們制定適合自己的發展路徑。幫助學生改簡歷則是常老師的主動之舉，她會非常細心地看完每一份簡歷，提出詳盡的修改建議，并指導學生解決在面試中可能出現的問題。

對學生情緒的疏導，一直是常老師的工作日常。專業績點第一且后來獲?！皩W生標兵”稱號的李既白，曾一度十分迷茫。她感覺自己保研的希望不大，不知道后面的路該如何走。常老師就通過面談、電話交流、線上聊天等各種方式肯定和鼓勵她，幫她理清思路，明確具體應從競賽和論文等方面不斷積累。在得知李既白沒有獲得心儀院校的優營時，常老師細致地幫她分析原因，推免時又耐心幫她挑選適合的院校和指導老師。最終李既白成功保研至華東師范大學。“我本科時期的每一個關鍵節點，都伴隨著常老師的關心和鼓勵?！崩罴劝追浅８卸?，“她的耐心溫柔一直呵護著我，使我成為了更好的自己”。

潤物細無聲。多年來，常老師給予學生春風化雨般的關懷，在指引著一屆又一屆學生奮楫前行的同時，也實現了自己少年時的理想。做更好的老師，培養更好的學生，則是她前行路上不變的追求。