北京語言大學、廣東外語外貿大學、湖南大學……，隨著一份份五顏六色的錄取通知書飄然而至，外語學院英語專業1902班的半數同學經歷艱苦鏖戰，成為讓人羨慕的考研上岸人。他（她）們立刻成為學校、學院各類分享會的主角，在畢業前的最后一段時光里，為師弟師妹們深情講述疫情艱局中化蛹成蝶的考研故事。外語學院2019級畢業生研考升學率上創下了新高，而他們班是成就最輝煌的集體，不僅錄取比例高，而且錄取學校層次也高，成為一道亮麗的風景線。
“辦學定位明確了，怎么培養人的問題才有方向和目標。”英語專業黨支部書記、教研室主任耿瀟老師這樣說。作為國家級一流專業，英語專業在不斷的教學改革中，不斷提高人才培養質量。但教學改革的源頭問題，是辦學定位的問題。經過教研室老師們一次次討論和研究，分析了專業發展特點、師資隊伍狀況、學生需求和愿望，該專業明確了自己的辦學定位。“英語專業是學院最早申辦的本科專業，也是一個基礎專業。師資結構中，高級職稱的老師較多，研究型的老師較多。從這些年的辦學時間來看，準備考研的學生多，學生升學的愿望比較強烈。綜合這些因素，我們把英語專業的辦學定位，確定為培養學生學術探究能力，擁有扎實的聽說讀寫基本功上。而考研升學，就是這種培養目標的一種成果檢驗”。耿瀟解釋道。辦學定位明確了，教學活動就擁有了軸心，全專業教師在教學內容、教學方式均圍繞著強基礎、研究型的培養目標而展開。
他們十分重視對學生實施分階段的引導和培養。新生階段通過入學教育、專業導論課、班導師談話等活動培養學生的專業理想和專業興趣，養成學生的專業思維；二年級時鼓勵學生參加創新創業活動、參與老師科研課題，為自己找到感興趣的專業發展領域和方向；三年級組織開展系列考研經驗交流會、成才報告會等活動，幫助學生錨定職業或專業方向；四年級針對學生發展需求，進行精準幫扶，助力他們為實現目標做最后沖刺。為密切師生之間的聯系，黨支部和教研室還舉辦了教師定期接待學生日、建設教師為中心的學生團隊、師生共同參與志愿服務系列等活動。
升學，是學術型人才培養成果檢驗的重要指標。英語專業大力提倡和鼓勵學生考研深造。 “做好灌漿結實期的耕耘，才會有穗數足，穗型大的高結實率”。英語專業黨支部副書記、教研室副主任，1902班班導師萬麗華老師把幫扶學生考研做了形象的比喻。從大學三年級開始，萬老師就對有考研意向的同學進行了摸底，并展開了一對一的談話，幫助大家確定適切的報考目標，制定科學的復習計劃。萬老師還通過一切交流機會，了解孩子們備考進程，隨時解答大家備考中的各種問題。初試成績出來以后，她又針對不同學生的情況及時給予復試指導或分享調劑信息，跟進復試或調劑進展，對考研失利的同學進行了情緒安撫。這是英語專業認真盡責、耐心敬業的教師們，貫徹以學生為中心的教育理念，在學生身上傾注心血的一個縮影。英語專業也在探索中形成了“專家教授指導、青年教師輔導、考研學長答疑”，利用全國外語類高校交流群、往屆考研學生群等平臺助力，持續跟蹤幫扶的工作機制。
老師們的付出也得到了同學們的認可，考研至北京大學英語筆譯專業的蘆天塬同學認為，“在外院的四年，何其有幸遇到團結友愛的同學和春風化雨的老師們！”考研至北京語言大學外國語言學與應用語言學專業的劉璟玥同學同樣認為，“外語學院老師們耐心細心的指導，是其考研成功的重要原因。”考研至中南財經政法大學英語語言文學專業的王崢同學認為，“在作出考研的選擇之前，是英語專業的老師給了我對未來計劃的點撥。語言學課程激發了我對研究人類語言的起源與意義的興趣，也讓我想要把語言學知識運用到生活的觀察中，獲得新的觀察生活的視角；文學相關課程更是豐富了我對英語文學的理解，想讓我看到更寬更廣的世界，接觸到更多真實或虛擬的生活。考研至北京師范大學學科英語專業的武佳麗同學表示，“考研順利上岸要非常感謝英語系老師們上課內容的豐富與充實，為我的備考之路掃清了很多知識障礙。”
幾年以來，外語學院黨政把穩住就業落實率，不斷提升就業質量作為學生就業工作的指導思想，注意把專業建設和優化作為提升人才培養質量，適應社會和市場人才需求的長效機制，用“自我革命”的精神，把專業和教學改革向縱深推進，落實為黨育人、為國育才的初心使命。
（撰稿：馮文靜、王怡 審核：戴迎峰 上傳：王熠）
