2020年，從我校文學與新聞傳播學院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的丁干，懷揣對教育事業(yè)的赤誠與熱情踏入社會。4年間，他完成了從某知名教育機構的“明星教師”，到扎根社區(qū)、自主創(chuàng)辦教育機構的“基層園丁”的精彩轉變。這一路，不僅是職業(yè)賽道的轉換，更是一名青年學子將個人理想深植社會沃土、以教育初心回應民生需求的鮮活實踐。

行業(yè)淬煉：在專業(yè)高地積蓄力量

丁干的職業(yè)生涯起步于某知名教育機構。2019年秋，他以優(yōu)異表現通過校招進入該教育機構，開啟了系統(tǒng)化的專業(yè)成長之路。從初露鋒芒的教師風采大賽三等獎獲得者，到成長為教學部低年級負責人，他不僅以邏輯清晰、風趣幽默的課堂贏得學生喜愛，更在團隊管理、課程研發(fā)與新教師培訓中展現出卓越能力。更為難得的是，他作為分部的核心骨干，被選派至北京總部參與全國首批在線小班結構化研討會。在與全國頂尖同仁的思維碰撞中，他貢獻了智慧，榮獲“在線小班探索者”的稱號。此后，在機構戰(zhàn)略轉型中，他再次勇立潮頭，成為“體驗先鋒”。他在行業(yè)前沿持續(xù)突破，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)之路打下了堅實基礎。

丁干在教學中。

人生轉折：于變局中選擇堅守

人生的道路往往因變局而轉折。當眾人都以為他將在行業(yè)高地上續(xù)寫輝煌時，丁干的人生卻迎來了嚴峻的考驗。2024年，他的家庭遭遇重大變故，父親被診斷出肝癌。與此同時，他所處的教育行業(yè)正經歷深度的調整。在“大家”與“小家”的雙重壓力下，是尋求安穩(wěn)，還是迎難而上？

面對命運的挑戰(zhàn)，丁干展現了超乎常人的堅韌與擔當。他始終割舍不下內心深處的教育情懷，毅然決定回歸基層，自主創(chuàng)辦社區(qū)教育機構。他深刻意識到，最真實的教育需求在基層社區(qū)，最溫暖的教育陪伴源于身邊。他要將大機構的先進教育理念與標準化服務體系帶入社區(qū)，送到家長和孩子的身邊，打造一所“觸手可及的優(yōu)質教育機構”。

基層創(chuàng)業(yè)：在方寸天地靜待花開

這是一個從0到1的艱難過程。場地租賃、教室裝修、課程研發(fā)、市場招生、授課服務……所有環(huán)節(jié)丁干都獨自承擔，事無巨細、親力親為。褪去大機構的光環(huán)，他成為一名真正的“基層勞動者”。然而，正是這種扎根社區(qū)的純粹，讓他重新讀懂了教育的本質——不是聚光燈下的輝煌，而是日常中的陪伴與成長。

丁干和他的學生們在一起。

花開有聲：以服務實現價值認同

真正的卓越，在于創(chuàng)造價值。丁干的創(chuàng)業(yè)之路很快結出豐碩的成果：截至目前，他的社區(qū)教育機構已累計服務超200名學生，創(chuàng)造20余個就業(yè)崗位；其中數十名孩子從一年級起便從知名機構到社區(qū)機構一直追隨他學習，如今已升至五年級。家長的信任與孩子的進步，成為他教育成果的最佳佐證。他不僅提升了學生的思維能力，更培養(yǎng)了學生積極自主的學習習慣和不畏艱難的學科自信——這些成果遠超分數范疇，直指教育核心：激發(fā)人的內在潛能，培養(yǎng)終身受益的素養(yǎng)。他將頂級機構的教育精髓與社區(qū)孩子的個性化需求完美融合，用實踐證明：優(yōu)質教育完全可以在基層生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

丁干在基層沃土中重新定義卓越，他的故事，是新時代高校畢業(yè)生響應社會需求、扎根基層深耕的生動寫照。他從行業(yè)骨干變?yōu)樯鐓^(qū)“園丁”，于逆境中開拓新局，在服務基層中實現了個人價值與社會價值的同頻共振。他說，真正的卓越，不在于身在何處，而在于心系何方；真正的教育，不僅是知識的傳遞，更是用陪伴與責任，為每個成長中的生命播撒希望、照亮前路。 

（受訪者供圖）